“雙減”作為新時代教育的重大命題，從家庭、學(xué)校到社會都引起了重大的教學(xué)教育措施變革，如何做到減量增質(zhì)，緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，成為教育工作者們面臨的難題。從政策本身來看：“雙減”一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是堅決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。主要是通過管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規(guī)范校外培訓(xùn)行為的三種措施來讓學(xué)生以及家庭減輕教育負(fù)擔(dān)。

　　想要真正做好教育的“減法”就要做好學(xué)校教育、素質(zhì)教育的“加法”，讓學(xué)生在校上課時間得到充分有效的利用，讓課堂教學(xué)更加快速輕松地被學(xué)生吸收，為“三點半課堂”做好輔助教學(xué)和素質(zhì)教育提升。全面做好教育教學(xué)工作，必然少不了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助，itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)立足優(yōu)質(zhì)平臺構(gòu)建，以聲音為橋梁，為日常教學(xué)、早讀、3點半課堂提供優(yōu)質(zhì)輔助教學(xué)資源，用聲音替代傳統(tǒng)文字閱讀、老師領(lǐng)讀，用專業(yè)的聲音傳遞專業(yè)的知識，讓學(xué)生在無形中提升文化熏陶，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，助力教學(xué)高質(zhì)量提升。

　　據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中，45%的時間用于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%，在語言學(xué)習(xí)中，“聽”也是排在第一位的。

　　十九世紀(jì)，法國神經(jīng)解剖學(xué)家布羅卡斯經(jīng)過大量的臨床研究，得出結(jié)論：人的大腦中有一專門負(fù)責(zé)語言的區(qū)域。后來科學(xué)家就把大腦中專門負(fù)責(zé)語言的一區(qū)域稱為布羅卡斯區(qū)。

　　從人類的生長來看，3~12歲是孩子對語言感應(yīng)最佳靈敏的時間段，此時語言學(xué)習(xí)的能力最強(qiáng)，而訓(xùn)練布羅卡斯區(qū)的唯一方法就是進(jìn)行大量的語音結(jié)構(gòu)的練習(xí)。

　　itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)作為第一批教育部備案允許進(jìn)校園白名單的APP，內(nèi)含全國小學(xué)、初中、高中多種版本教材課程聽學(xué)配套資源。

　　頂級國家級名師策劃、著名播音員名家團(tuán)隊配音，與中央電教館、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)共建內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、權(quán)威的專業(yè)聽學(xué)資源輔助教學(xué)。配合hifi級高音質(zhì)音箱播放，讓孩子在最好的時間擁有更專業(yè)的語言發(fā)音指導(dǎo)，完善學(xué)生碎片化時間知識拓展手段，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)通過手機(jī)app無論何時何地都可完成對教室音箱管控，界面簡單，一眼即可看懂操作，快速將信息、通知快速推送到班級。還可幫助老師進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、聽力練習(xí)、課中課文朗讀、字詞聽寫、課后知識遷移聽練、資源分享等教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用，便捷實用，減輕老師負(fù)擔(dān)。

　　同時通過權(quán)限等級分配給相關(guān)老師和管理人員，權(quán)責(zé)分明，便捷高效管理，完善學(xué)校智能化宣傳、教育手段，有利于提升學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

　　聽學(xué)系統(tǒng)組成

　　通過云平臺+app+班級聽學(xué)機(jī)+內(nèi)容體系的簡單部署鏈接每一間教室的智能硬件，提供持續(xù)更新的免費資源、個性定制的聽學(xué)內(nèi)容，隨時隨地使用聽見時代APP。

　　功能展示資源內(nèi)容：涵蓋幼兒、小學(xué)、初中高中、家庭資源，內(nèi)容豐富，周期性更新。

　　資源團(tuán)隊

　　頂級國家級名師策劃、著名播音員名家團(tuán)隊配音，與中央電教館、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)共建內(nèi)容。

　　教材同步

　　與教材配套的語文、英語課文音頻資源，以及課外閱讀書目相關(guān)的專業(yè)音頻資源。

　　日常工具：

　　信息推送

　　老師可通過按住錄音或輸入文字的方式向所在班級推送溫馨提醒、班級留言、老師錄音等，開創(chuàng)有溫度的應(yīng)用，養(yǎng)成向善的使用氣氛。

　　遠(yuǎn)程播控

　　老師可通過手機(jī)app選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容或語音點擊“推送至超級音箱”，遠(yuǎn)端分享給在校或在家的學(xué)生，打破時空限制，隨時隨地組織聽學(xué)。

　　定時播放

　　老師可設(shè)置定時播放的課件內(nèi)容，時間不間斷、過程不中斷、自動播放，養(yǎng)成孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　內(nèi)容上傳

　　老師可通過“學(xué)校資源”端口上傳自己錄制、優(yōu)秀學(xué)生朗誦文件、優(yōu)質(zhì)資源等本地文件到相關(guān)專題，營造師生共學(xué)環(huán)境，再現(xiàn)聽學(xué)的每個瞬間。

　　應(yīng)用場景

　　學(xué)校

　　教師隨時隨地即可推送節(jié)目、語音給學(xué)生；

　　家長邀請老師在孩子學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)聽學(xué)；

　　打破時空限制，隨時隨地組織聽學(xué)。

　　家庭

　　輕松接收老師課后作業(yè)內(nèi)容

　　專業(yè)音頻陪伴孩子聽力、口語聯(lián)系

　　豐富課后閱讀音頻資源推送

　　更多信息請關(guān)注公眾號《itc聲光電視訊》