金秋時節，碩果盈枝。11月10日，在美麗的濱海之城青島，一場由中國教育技術協會學術委員會主辦、吉星信息科技承辦的盛會——《基于無線微錄儀的課堂教學綜合創新應用研究》的實踐與優秀課例交流研討會，匯集了研究、實踐該課題的頂層專家、學者、一線教師和嘉賓近200人，濟濟一堂，共同探討吉星無線微錄儀在課堂應用中的實戰經驗，并進一步探尋技術與教學實際深度融合的新方向和新思路。

　　本次會議的成功舉辦，得益于相關教育主管部門和領導的大力支持，包括青島市教育裝備與信息技術中心主任張思峰、中國教育協會學術委員會常務副主任劉雍潛、中國教育技術協會副秘書長孫強、中國教育技術協會學術委員會副主任和總課題組組長潘克明、北京電化教育館研究室原主任和總課題組副組長趙保和、青島大學師范學院教育技術系教育技術學博士、中國教育技術協會信息技術教育專業委員會理事楊進中、青島市北區信息技術教研員曲宏濤、膠州教育體育局電教站副站長孫云濤、濱州北海經濟開發區教育辦公室教研室主任馬如季、青島濱海小學校長李全慧和弘德小學校長呂紅軍，以及廣東省電教館原副館長周勵群、青島市其它區的教育電教部門領導等，均親臨與會交流。

　　內化于心，外化于行：課堂教學應用現場

　　11月10日早上八點，會議一開場，青島濱海學校的徐彬老師和青島弘德小學的張䶮老師，就和學生們共同為來賓再現了兩節精彩的互動課堂：

　　在音樂欣賞課和英語課堂中，老師們結合無線微錄儀的視頻互動特點，于課堂上隨意移動并展示學生的作業或練習，啟發學生思考，并將巡視過程中發現的問題及時錄制并講解，或在學生們進行小組學習時，應用對比教學，并將這些課堂過程中的寶貴時刻即時錄下，讓孩子們參與討論交流……兩位老師將無線微錄儀與課堂實際教學進行應用上的無縫融合，無形中，課堂的教學場景從“以教師為本”自然切換為“以學生為本”的互動模式之中，讓與會者眼前大為一亮。

　　我們發現，現場不僅是上課的學生們積極主動地參與互動，臺下正在觀摩教學的其他老師，也同樣興致勃勃：他們覺得吉星無線微錄儀的易用與實用，不會改變老師原有的教學習慣，重要的是能幫助他們針對課堂中遇到的學生學習難點，更好地進行教學設計和即時生成新資源，大大提升課堂效率，實現有的放矢的精準教學!

　　精彩無限的兩節翻轉課堂現場結束后，來自青島弘德小學的校長呂紅軍，結合更多實例，總結了一線教學現場中無線微錄儀的應用特色，與嘉賓們分享了對《促進信息技術與課堂教學深度融合》的經驗所得。

　　(弘德小學校長呂紅軍)

　　(中國教育技術協會副秘書長孫強)

　　(青島市教育裝備與信息技術中心主任張思峰)

　　隨后，剛給孩子們上完課的兩位老師，一一進行說課，并得到了中國教育技術協會學術委員會副主任、總課題組組長潘克明老師的寶貴點評和有力肯定：音樂欣賞課里，老師“利用多種資源、多種媒體、多種方法創設學習情境，使智能化的信息技術成為學生的學習和認知工具”;而在英語課現場，老師能準確“抓住我國英語‘啞巴’教學的弱點，利用多媒體資源、白板和無線微錄儀互動參與性強的特點，創設多種環境、條件和方法，使學生不僅能夠寫，還會聽、會說!”

　　初心如磐，開啟教育信息化發展新征程

　　同時，身為總課題組組長的潘克明老師，還帶來了《創建基于無線微錄儀的新型教學模式的幾點思考》的專題報告，為現場來賓深入闡述了探索課堂教學綜合創新應用的現實意義，指出“課堂仍然是中小學實施教育教學的主戰場。因此，信息技術首先必須在課堂教學過程中發揮作用，引發課堂教與學革命性變革”。

　　(中國教育技術協會學術委員會副主任和總課題組組長潘克明)

　　為了進一步拓展無線微錄儀在課堂教學應用上的創新，課題組同時介紹了子課題的申報流程和交流，力求讓更多學校課堂能成為促進教育信息化變革與創新的重要基地。會后，有幾家學校直接表達了加入意向。

　　接著，作為承辦方的吉星，針對無線微錄儀在課堂應用、輕松教學、高效辦公上的特色，還為現場嘉賓進行了技術講解和使用培訓：短短幾分鐘的演示，就讓臺下的老師能夠上臺迅速實現多場景錄制微課，如此立竿見影的成效，讓更多人意識到——無線微錄儀并不需要老師具備專業的計算機水平，就能嫻熟運用于課堂教學中，充分展現了技術應用和課堂教學流暢相融的獨特魅力。

　　最后，中國教育技術協會學術委員會副主任劉雍潛秘書長，以《無線微錄儀對教與學方式變革的技術支持》報告，為本次會議畫上了圓滿句號——他在報告中再次結合當下我國一線教學實例，點明了“新時代迎來新節點：教育信息化發展從1.0到2.0”的發展趨勢，鼓勵課題學校和老師，繼續針對無線微錄儀的應用探索，開辟教學綜合創新應用的新思路。

　　前承求索，后啟夢想。正如總課題組組長潘克明老師所說：我們的課題，“就是要在融合創新思想的指導下，探索、構建在具有人工智能、實時操作性和即時呈現性優勢的無線微錄儀的支持下，以學習者為中心的、普遍適用的課堂教學的新方法、新模式”。路漫漫，其修遠兮，祝愿我們的課題研究，終能不懈求索，取得更加豐碩的成果!