修曄子老師
青島藍谷社生小學的音樂老師，畢業于廊坊師范學院，目前已有8年的音樂教學經驗。
教育理念：拓展音樂教學的視野，把音樂教育與學生的日常音樂生活有機地聯系在一起。

在最好的時代  做更好的自己
信息技術的高速發展，
為教育界帶來了前所未有的機遇和挑戰。
特別是數字化教學工具的應用、發展與普及，
以及個性化學習的實施等，
正在塑造著教育的新形態和新趨勢。

Q：修老師，2021年，青島藍谷社生小學安裝了金三惠數字音樂教學軟件，您認為數字化教學對提高學生的音樂素養有哪些積極作用？
修曄子老師：音樂教育是素質教育的重要組成部分之一，對提高學生的審美能力、綜合素養、藝術修養以及陶冶情操等方面有著積極意義。

2022年《教師數字素養行業標準》的頒布，要求教師既要能夠運用數字技術開展教育教學，提升學生的數字素養，也要能夠利用數字技術和資源促進自身及共同體的專業發展；2023年教育部發布《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》也提出來要求以美育浸潤學生，豐富學生的精神文化生活。
三年數字化教學軟件及方式的使用，讓我清晰地認識到，數字化音樂課堂可以結合多種不同風格的音樂、不同形式的音樂表演與演奏，讓學生在一堂課中接觸到不同的音樂風格、樂器和表演形式，增強學生的音樂素養和眼界，它不僅是一種藝術形式，也是一種工具，大大增強了可視性、可玩性，將視聽體驗、游戲娛樂融入到音樂科目之中，真正做到了寓教于樂一體化。

Q：隨著科技的發展，數字化教學在音樂教育中的應用越來越廣泛。請問您是如何將數字化教學融入到音樂課程中的？
修曄子老師：站在科技肩頭，讓教育教學御風而行！
隨著時代的發展，科技帶來的新的教育教學手段與方式已經在不知不覺中進入校園，被應用于課堂之中。作為老師，我們不能閉目塞聽，拒科技于千里之外，依然靠著一本書、一支粉筆、一張嘴進行教學。我們應當借助科技的力量，站在科技發展的潮頭；順勢而為，引領科技為教育教學服務；更新理念，改進教育教學方式，做好學生的引領者、帶路人。

Q：修老師，您在使用金三惠數字音樂教學軟件的過程中，經常使用哪些功能？
修曄子老師：目前，數字化的方式已經融入了音樂課堂的所有環節：
在授課環節，電子課件的使用，讓我減輕了備課壓力，具備課本教材、教學參考、示例課件、鞏固訓練等內容，搭配數字化功能，讓音樂教學更便捷。

在創編環節我喜歡使用智能電教板，智能電教板打破傳統教具的距離限制，讓教師和學生在大屏上就可以清晰展示音樂符號、音樂創編等內容，更加直觀地理解和學習音樂知識。
在校內我開設了電子琴社團，通過軟件和電子琴結合，讓鍵盤投屏，可以提供直觀的視覺輔助，電子琴教學需要正確的指法，而這個功能，搭配教學器材——高拍儀（指法教學儀），可以讓社團學生直觀的看到我示范的正確彈琴手型，讓學生學琴過程少走彎路。

Q：您認為音樂教師在職業發展過程中需要具備哪些能力和素養？
修曄子老師：音樂是一種十分特殊的藝術，它不像圖畫呈現的是造型藝術，也不像電影戲劇那樣是可聽可見的綜合藝術，而是一種由聲音運動作用于人的聽覺從而引起聯想而獲得一個仿佛可以感覺到的形象。
因此，《新課標》改變了原先以“唱歌、音樂知識與欣賞”為主的中小學音樂課堂教學內容，提出了以“感受與鑒賞、表現、創造”為主的新的內容標準。
在音樂學科領域中，“唱、彈、跳”是所有音樂教師應具備的三大基本功，再通過數字化教學的賦能，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，讓音樂課堂更具互動性。使整個課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中，這就是我理解的教師應該具備的能力及素養。
Q：修老師，您如何看待音樂教師的繼續教育和培訓?您是如何提升自己的專業素養的?
修曄子老師：音樂教師素養的提升僅僅依靠短期的培訓是遠遠不夠的，作為一個音樂老師應當把提高自己的素養作為一項日常工作來對待。首先要具備全面的音樂專業技能、聲情并茂的演唱、演奏、表演、在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。

金三惠數字音樂教學軟件也有專門的版塊——知識拓展，幫助教師多維度的提升教學水平及自身素養，包含精品課、教學法、專家講座、課標與政策解讀等內容，是音樂老師的智能音樂助教。