愛(ài)評(píng)課是北京訥納漁科技有限公司依托北京師范大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，研發(fā)的聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)；教師可用移動(dòng)端完成聽(tīng)評(píng)課過(guò)程，簡(jiǎn)單易操作。目的是為了提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性，而且能夠最大限度地?cái)U(kuò)大教研服務(wù)的對(duì)象，提高教研服務(wù)的普惠性。記錄每一位教師的研修歷程，更好地開(kāi)展校本研修的組織工作，提高校本教研質(zhì)量和水平；教師能夠更好地利用優(yōu)質(zhì)資源，完善教學(xué)，強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展、K12老師研修歷程實(shí)時(shí)記錄。

愛(ài)評(píng)課相關(guān)介紹

聚焦課堂，助力教研，分享教書(shū)育人大幸福

觀課議課AI評(píng)課，助陣講課人，成就老師自我

愛(ài)評(píng)課平臺(tái)=互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)觀察+校本教研評(píng)估  

時(shí)代需求：

落實(shí)教育信息化2.0，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新；

現(xiàn)  狀：

Ø 傳統(tǒng)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，老師帶著一摞作業(yè)本批改或者帶著小說(shuō)，或者帶手機(jī)刷屏；

Ø 學(xué)校不定時(shí)到各個(gè)教研組、備課組搜集記錄、備課筆記、教學(xué)反思，堆積如山的檔案材料。

Ø ......

有沒(méi)有想過(guò)手機(jī)、平板電腦成為課堂評(píng)價(jià)的工具呢？

注:需要放兩張對(duì)比圖,對(duì)比傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課和現(xiàn)在手機(jī)端評(píng)課

產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：

數(shù)字化、平臺(tái)化、易用性使課堂質(zhì)量看得見(jiàn)、摸得著、能改進(jìn)。

第一 常態(tài)化教研活動(dòng)能實(shí)施-互聯(lián)移動(dòng)終端替代傳統(tǒng)紙筆聽(tīng)課

第二 評(píng)課有標(biāo)準(zhǔn)-課堂觀察表及行為標(biāo)準(zhǔn)嵌入平臺(tái)。

第三 評(píng)課有科學(xué)論據(jù)-聽(tīng)評(píng)課數(shù)據(jù)沉淀、數(shù)據(jù)分析和可視化。

第四 降低評(píng)估主觀性-提高校本教研品質(zhì)與管理效率

學(xué)校教研信息上傳，教研組、備課組、教師個(gè)人都有信息存儲(chǔ)空間

學(xué)校教科研管理數(shù)據(jù)庫(kù)、教師成長(zhǎng)電子檔案袋代替堆積如山的檔案ü

教研活動(dòng)常態(tài)化、過(guò)程化都在平臺(tái)留下痕跡，教研的成果在平臺(tái)得以記錄

讓學(xué)校教科研工作的運(yùn)行、成效、業(yè)績(jī)等可論證、可評(píng)價(jià)和可估量

實(shí)現(xiàn)教育局主管部門(mén)對(duì)校本教研質(zhì)量全面、動(dòng)態(tài)、科學(xué)管理與評(píng)估

產(chǎn)品功能：

ü 評(píng)估的指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)嵌入到平臺(tái)，可預(yù)設(shè)、可增刪、可調(diào)節(jié)的觀察量表供不同角色（教研員和專(zhuān)家、學(xué)校、備課組長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）；

ü 指標(biāo)庫(kù)涉及教師教學(xué)行為的觀察，信息技術(shù)運(yùn)用、師生交往、問(wèn)題提問(wèn)、專(zhuān)業(yè)表達(dá)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為觀察等；提供K12多學(xué)科多學(xué)段多課型，教學(xué)過(guò)程實(shí)錄。

ü 聽(tīng)課老師的手機(jī)采集“教”與“學(xué)”表現(xiàn)性數(shù)據(jù)；后臺(tái)計(jì)算與圖形化處理結(jié)合，客觀量化證據(jù)。

ü 講課完畢形成教學(xué)綜合評(píng)價(jià)表、教師不同時(shí)間段的評(píng)價(jià)筆記、個(gè)體教學(xué)反思、觀點(diǎn)交流；

ü 為學(xué)校提供定性與定量相結(jié)合的診斷報(bào)告。科學(xué)的課堂診斷，矯正偏差性教學(xué)行為，以評(píng)促教促改評(píng)創(chuàng)新。

專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)：

北京學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì) 北京師范大學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估專(zhuān)家團(tuán)隊(duì) 北京訥納漁科技有限公司聯(lián)合設(shè)計(jì)

參與展會(huì)：

2018中國(guó)國(guó)際教育裝備（上海）博覽會(huì)：本屆博覽會(huì)特別構(gòu)筑國(guó)際化的教育裝備展示交流平臺(tái)40000平米、800多家參展企業(yè)、40000人次專(zhuān)業(yè)觀眾，來(lái)自美國(guó)、瑞士、日、韓等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的品牌展商展示了教育裝備領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)教育裝備領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)也全方位展示了各級(jí)各類(lèi)教育裝備與教學(xué)解決方案。

案例：

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)：數(shù)學(xué)教研課、100人規(guī)模左右

人大附中： 數(shù)學(xué)教研課 、80人規(guī)模左右

理工附屬中學(xué)： 數(shù)學(xué)教研、100人規(guī)模左右

自貢市兩所學(xué)校：富順二中、衡水一中

  2018年10月13日-14日，以“落實(shí)核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)模式”為主題的專(zhuān)家講座分別走進(jìn)自貢市富順二中、衡水一中，現(xiàn)場(chǎng)分別有120余名教師、150余名教師參加活動(dòng)并使用AI評(píng)課。對(duì)此，中國(guó)教育電視臺(tái)、自貢廣播電視臺(tái)也分別對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

相關(guān)新聞：https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0NTgwMjc5NQ==&mid=2247484875&idx=1&sn=ff0c9647d69678e64e9f36da418b0ebe&chksm=e949b78fde3e3e99f7b58489cedffba5e11ce3db36554b4fb135d1c77c9362e25b01ad329429&token=653591803&lang=zh_CN#rd

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中國(guó)教育電視臺(tái)：

http://www.centv.cn/p/330272.html?from=singlemessage&isappinstalled=0

自貢廣播電視臺(tái)：

http://www.zgbctv.com/show-9-34798-1.html?from=groupmessage

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