當(dāng)今社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，信息化環(huán)境下的智慧教育指信息技術(shù)支持下發(fā)展學(xué)生智慧能力的教育，旨在利用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)營智慧教學(xué)法、促進(jìn)學(xué)習(xí)者開展智慧學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)具有良好價值取向、較高的思維品質(zhì)和較強(qiáng)思維能力的智慧人才。因此，以智慧教育引領(lǐng)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展，帶動教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，最終指向的是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)與智慧發(fā)展的新融合已成為教育信息化發(fā)展的必然趨勢。

        教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）中明確提出信息化教育的新課改的方向，倡導(dǎo)“授導(dǎo)式、小組合作學(xué)習(xí)式、個性化自主學(xué)習(xí)”三大教改模式。基于對基礎(chǔ)教育行業(yè)的理解和多年成功技術(shù)的積累，共升針對個性化知識學(xué)習(xí)而提出的智慧學(xué)習(xí)解決方案，著重提供了學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的全方位的解決方案。

       所謂“智慧學(xué)習(xí)“模式，主要是利用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)各種真實的學(xué)習(xí)場景，使學(xué)生能夠身臨其境地體驗學(xué)習(xí)對象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，教師通過集成化的課堂控制系統(tǒng)，靈活地控制學(xué)習(xí)終端，根據(jù)學(xué)習(xí)者特征，實時推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源；學(xué)生可以利用系統(tǒng)提供的便捷交互工具，與同伴和教師進(jìn)行互動，實現(xiàn)普通數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場所或活動空間。共升智慧學(xué)習(xí)是通過聯(lián)系、連接自身與外界，在點與點之間筑起學(xué)習(xí)通道，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上研究與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生構(gòu)建個人學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)主客體之間的聯(lián)通服務(wù)、空間與人、空間與空間等多種聯(lián)通形成個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。

        以創(chuàng)新創(chuàng)造為主導(dǎo)向的自主性學(xué)習(xí)，主要是通過網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，共升教育基于大數(shù)據(jù)整合海量的優(yōu)秀資源與應(yīng)用，在實現(xiàn)分層推送和個性化教學(xué)的同時,進(jìn)行數(shù)據(jù)的實時統(tǒng)計和精準(zhǔn)分析,所產(chǎn)生的結(jié)果數(shù)據(jù)都將保存在智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)并推送結(jié)果數(shù)據(jù)給學(xué)校和教師。并通過信息技術(shù)與學(xué)科整合的知識檢測，對學(xué)生的知識點掌握情況反饋進(jìn)行分析處理，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

智慧學(xué)習(xí)的構(gòu)建意義

       在信息化時代下，充分運(yùn)用云計算、大數(shù)據(jù)、移動通信技術(shù)，以增強(qiáng)、豐富和加速學(xué)習(xí)過程，借助于開放教育資源、智能化的“互聯(lián)網(wǎng)+”個性化學(xué)習(xí)模式。在任何時間、任何地點實現(xiàn)互聯(lián)互通，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建使學(xué)習(xí)者的行為改變能力得以增強(qiáng)的較為靈活的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者通過自我導(dǎo)向、以人為本的學(xué)習(xí)方式，并利用智能設(shè)備和社會網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)習(xí)者發(fā)展自我啟動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)途徑。