1. 項(xiàng)目背景3

　　2.方案綜述

　　2.1項(xiàng)目需求分析4

　　2.1.1學(xué)生成長需求4

　　2.1.2教師成長需求5

　　2.1.3學(xué)校建設(shè)需求5

　　2.2 方案設(shè)計(jì)理念5

　　2.3方案設(shè)計(jì)原則6

　　2.4整體方案

　　2.4.1總體目標(biāo)6

　　2.4.2方案依據(jù)8

　　2.4.3整體框架8

　　2.4.4方案特點(diǎn)8

　　3.基礎(chǔ)配置方案

　　3.1創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室布局17

　　1.創(chuàng)客空間總覽圖17

　　2. 功能區(qū)設(shè)置18

　　2.1教學(xué)區(qū)18

　　2.2操作區(qū)19

　　2.3作品展示區(qū)19

　　2.4器材收納區(qū)20

　　2.5多媒體交流區(qū)21

　　3.2配置清單21

　　2. 項(xiàng)目背景

　　國家有關(guān)部門高度重視創(chuàng)客教育，教育部出臺(tái)了《關(guān)于十三五”期間全面深人推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，指出要“有效利用信息技術(shù)推進(jìn)眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)”。

　　2017年7月,國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,人工智能已上升為國家戰(zhàn)略，在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出“支持開展形式多樣的人工智能科普活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大科技工作者投身人工智能的科普與推廣，全面提高全社會(huì)對(duì)人工智能的整體認(rèn)知和應(yīng)用水平。實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”、“充分發(fā)揮各類人工智能創(chuàng)新基地平臺(tái)等的科普作用”、“鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普”。

　　2018年1月教育部《教育部教師工作司2018年工作要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)“支持部分學(xué)校引入人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)變革”。2018年4 月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，要求落實(shí)“信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)”，“將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，“充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容”。一系列的政策推出都把人工智能作為信息技術(shù)的更高發(fā)展階段，這毫無疑問會(huì)深層次推動(dòng)信息技術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展。應(yīng)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、批判性思維、結(jié)構(gòu)化思維、創(chuàng)造力、協(xié)作力、表現(xiàn)力等多方面能力，幫助學(xué)生在新的社會(huì)就業(yè)體系和人生價(jià)值坐標(biāo)系中準(zhǔn)確定位自己。教育目標(biāo)、教育理念的改變將加速推動(dòng)培養(yǎng)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、教育治理乃至整個(gè)教育體系的改革創(chuàng)新。

　　伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)熱潮的風(fēng)起云涌，3D 打印技術(shù)、Arduino 等開源硬件平臺(tái)日趨成熟、新能源新科技的運(yùn)用普及化，越來越多熱衷于將創(chuàng)意變?yōu)樾袆?dòng)的年輕人踏上了“創(chuàng)客”之路，基于設(shè)計(jì)、分享、交流、制作、開源的“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”正在席卷全球。

　　在學(xué)校建設(shè)面向?qū)W生的創(chuàng)客中心，通過“創(chuàng)客”活動(dòng)和課程，學(xué)生們可以接觸最前沿的軟件、電子、機(jī)械、新能源等科學(xué)技術(shù)，在創(chuàng)客中心，學(xué)生們可以將想法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，他們的想象力被激發(fā)、創(chuàng)新能力被培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)與思考的能力得到鍛煉。創(chuàng)客中心必將引領(lǐng)更多學(xué)生走上愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的道路。

　　純粹理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教育形式違背了青少年生理發(fā)育與接受新生事物的規(guī)律，造成學(xué)生脫離社會(huì)、脫離自然、脫離實(shí)踐，制約了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，制約了學(xué)生身心健康發(fā)展，制約了學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)客教育活動(dòng)課程為代表的創(chuàng)新教育形式，有效的補(bǔ)充了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，把傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向?qū)W生綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力教育轉(zhuǎn)變。

　　2.方案綜述

　　2.1項(xiàng)目需求分析

　　2.1.1學(xué)生成長需求

　　學(xué)習(xí)方面：學(xué)生們需要得到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的增長、科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　　生活方面：學(xué)生們需要更多趣味性的科技競(jìng)賽、科技活動(dòng)等豐富校園生活。

　　2.1.2教師成長需求

　　專業(yè)教師：科學(xué)課教師、信息技術(shù)教師需要提高自身的專業(yè)能力，掌握科技創(chuàng)新教育的授課技能、方法；保質(zhì)保量的完成上級(jí)交付的科技創(chuàng)新教育相關(guān)的教育、教學(xué)活動(dòng)。

　　其他教師：其他學(xué)科教師，可以通過學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育、STEM教育、PBL教育等新思想，并使之賦能學(xué)科教育，實(shí)現(xiàn)教育形式及品質(zhì)的升級(jí)。

　　2.1.3學(xué)校建設(shè)需求

　　切實(shí)踐行育人理念: 學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力為目的，以“教育信息化”為辦學(xué)特色，需要科技創(chuàng)新教育作為具體實(shí)現(xiàn)方式。

　　營造校園創(chuàng)新文化：通過創(chuàng)新教育課程、科技創(chuàng)新教育活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)校園文化氛圍的創(chuàng)新升級(jí)，從而全方位的改變校園文化氛圍。

　　夯實(shí)創(chuàng)新教育優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)新教育的全面普及，科技競(jìng)賽的優(yōu)異成果，豐富多彩的特色校園創(chuàng)新教育活動(dòng)，先進(jìn)的硬件資源配置，進(jìn)一步提高小學(xué)的創(chuàng)新教育優(yōu)勢(shì)。

　　2.2 方案設(shè)計(jì)理念

　　在學(xué)校建設(shè)面向?qū)W生的創(chuàng)客中心，是實(shí)施創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)條件。通過“創(chuàng)客”活動(dòng)和課程，學(xué)生們可以接觸最前沿的軟件、電子、機(jī)械和新能源等新技術(shù); 在創(chuàng)客中心，學(xué)生們可以將想法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，他們的想象力被激發(fā)、創(chuàng)新能力被培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)與思考的能力得到鍛煉。

　　創(chuàng)客中心必將引領(lǐng)更多學(xué)生走上愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的道路。

　　2.3方案設(shè)計(jì)原則

　　1. 有明確的主題方向

　　創(chuàng)客中心建設(shè)從學(xué)校的定位和創(chuàng)客老師的特長進(jìn)行切入。因此設(shè)計(jì)了由人工智能與機(jī)器人、電磁學(xué)設(shè)計(jì)與搭建、無線電設(shè)計(jì)與搭建、機(jī)械設(shè)計(jì)與搭建、光學(xué)設(shè)計(jì)與搭建和新能源設(shè)計(jì)與搭建等六個(gè)主題。

　　2. 有完善的課程體系

　　任何教育理念都是需要體系化才能使學(xué)生從簡(jiǎn)入難，從入門到精通，創(chuàng)客教育更是如此。因此學(xué)校創(chuàng)辦一個(gè)創(chuàng)客中心，需要同步規(guī)劃好符合自身需求的創(chuàng)客課程——基礎(chǔ)的操作課程讓學(xué)生快速入門，進(jìn)階的專業(yè)課程開拓學(xué)生思路，高級(jí)的開放課程幫助學(xué)生多學(xué)科融合。

　　3. 能加強(qiáng)創(chuàng)客文化的推進(jìn)

　　創(chuàng)客中心的定位不只是讓創(chuàng)客聚集，它更需要的是創(chuàng)客文化的交流，對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)客中心而言，學(xué)生通過共同完成一個(gè)項(xiàng)目，能更好培養(yǎng)他們的合作能力，而社團(tuán)就是將學(xué)生聚集起來的最好形式。

　　2.4整體方案

　　2.4.1總體目標(biāo)

　　建設(shè)最具國際性、先進(jìn)性、開放性的創(chuàng)新教育標(biāo)桿；建立全覆蓋的、系統(tǒng)性的、個(gè)性化的培養(yǎng)體系；建立內(nèi)容豐富、形式新穎的特色創(chuàng)客活動(dòng)體系。

　　學(xué)生利用創(chuàng)客中心，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維、溝通能力、國際視野、寫作能力、創(chuàng)新力、演講能力、創(chuàng)造力、觀察認(rèn)知能力、邏輯思維能力和探究實(shí)踐能力等十大能力。

　　學(xué)生利用創(chuàng)客中心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)持創(chuàng)新、激發(fā)動(dòng)力潛能、自信勇敢和提升成績等五大成長蛻變。

　　2.4.2方案依據(jù)

　　2.4.3整體框架

　　基于學(xué)生成長需求、教師發(fā)展需求以及學(xué)校建設(shè)需求的分析，遵循學(xué)校建設(shè)目標(biāo)、育人理念，創(chuàng)客中心整體建設(shè)方案包括培養(yǎng)模型、師資培養(yǎng)、課程體系方案、活動(dòng)體系方案、成果輸出方案、基礎(chǔ)配置方案六大版塊，從而實(shí)現(xiàn)整體建設(shè)目標(biāo)。

　　2.4.4方案特點(diǎn)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),提升教師教學(xué)能力

　　創(chuàng)客中心的建設(shè)，可以幫助學(xué)生以有趣的方式、由淺入深地了解深?yuàn)W的相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生走近科學(xué)、了解前沿科技的需求，培養(yǎng)編程思維、計(jì)算思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，學(xué)生能夠在任務(wù)挑戰(zhàn)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程中，充分鍛煉自己的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)，助力學(xué)生未來發(fā)展。

　　2. 滿足學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，不斷引領(lǐng)的定位需求

　　建設(shè)創(chuàng)新國家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育，中小學(xué)生是祖國的未來，其肩負(fù)著建設(shè)偉大祖國的歷史使命，只有大力實(shí)施中小學(xué)生創(chuàng)新教育，才能為國家的戰(zhàn)略發(fā)展、民族的振興、創(chuàng)建創(chuàng)新型國家提供根本動(dòng)力和全面保障。同時(shí)，當(dāng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到達(dá)瓶頸，學(xué)校更需要以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為抓手，著眼未來，打造特色，建立新時(shí)代下人工智能教育的領(lǐng)先水平和輻射效應(yīng)。打造教育創(chuàng)新前沿示范校。

　　3. 通過使用創(chuàng)客中心中實(shí)驗(yàn)儀器，了解現(xiàn)代科技的基本概念與基本特征；知道現(xiàn)代科技的發(fā)展歷程、典型應(yīng)用與趨勢(shì)。

　　4. 通過使用創(chuàng)客中心中實(shí)驗(yàn)儀器，剖析具體案例，了解人工智能的核心算法，熟悉智能技術(shù)應(yīng)用的基本過程和實(shí)現(xiàn)原理。

　　5. 通過使用創(chuàng)客中心中實(shí)驗(yàn)儀器，了解特定領(lǐng)域（如機(jī)器學(xué)習(xí)）人工智能應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)平臺(tái)，通過具體案例了解這些工具的特點(diǎn)、應(yīng)用模式及局限性。

　　6. 利用開源人工智能應(yīng)用框架，搭建簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用模型，并能根據(jù)實(shí)際需求配置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、參數(shù)及自然交互方式等。

　　7. 通過智能系統(tǒng)的應(yīng)用體驗(yàn)，了解社會(huì)智能化所面臨的倫理及安全挑戰(zhàn)，知道信息系統(tǒng)安全的基本方法和措施，增強(qiáng)安全防火意識(shí)和責(zé)任感。

　　8. 創(chuàng)客中心中實(shí)驗(yàn)儀器具有互動(dòng)功能，通過簡(jiǎn)單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深?yuàn)W的人工智能科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動(dòng)手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識(shí)，真正做到寓教于樂。其實(shí)質(zhì)就是從簡(jiǎn)單中體會(huì)深?yuàn)W，在娛樂中學(xué)到知識(shí)，從而達(dá)到科技普及的目的。

　　9. 創(chuàng)客中心是一個(gè)良好的科技創(chuàng)作中心，以生動(dòng)的、可以讓學(xué)生動(dòng)手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣�；�動(dòng)體驗(yàn)主題有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力。

　　3.基礎(chǔ)配置方案

　　4.1創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室布局

　　1.創(chuàng)客空間總覽圖

　　完整的創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室主要由教學(xué)區(qū)、操作區(qū)、作品展示區(qū)、加工臺(tái)、電子元器件儲(chǔ)存區(qū)、儲(chǔ)物柜和交流討論區(qū)組成。應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室大小以及實(shí)際規(guī)劃的不同面積和大小對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)和規(guī)劃

　　2. 功能區(qū)設(shè)置

　　2.1教學(xué)區(qū)

　　這個(gè)區(qū)域主要用于老師給學(xué)生傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，為學(xué)生們的創(chuàng)新做基礎(chǔ)性鋪墊。

　　2.2操作區(qū)

　　學(xué)生活動(dòng)操作平臺(tái)，配置桌椅，可以定制，也可以使用普通的課桌。寬闊的課桌和舒適的座椅，將會(huì)有更好的制作體驗(yàn)。

　　2.3作品展示區(qū)

　　創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室會(huì)產(chǎn)生非常多優(yōu)秀的學(xué)生作品，我們要讓更多的人看到他們的成果，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的思維。所以我們需要一個(gè)很酷的展示區(qū)。展示區(qū)的職能不僅可以存放學(xué)生的作品，還可以存放一些有趣味性，較高技術(shù)含量的作品，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)興趣。

　　2.4器材收納區(qū)

　　創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的器材管理，將會(huì)是學(xué)校面臨的一大難題。需要制定一套合理的管理辦法，來解決硬件資源在使用時(shí)出現(xiàn)的問題。所以，需要一個(gè)合理的收納區(qū)域，來幫助解決這樣的問題。

　　2.5多媒體交流區(qū)

　　創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)功能，是我們加入網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的窗口。我們不僅可以完成自身的基本需求，如課堂教學(xué)，編程，查閱資料等；還可以與其他創(chuàng)客分享作品和交流經(jīng)驗(yàn)。|

　　3.2配置清單（請(qǐng)聯(lián)系025-83204284，13405879778，我們根據(jù)用戶的需求定制方案）