深度解析：希沃“小數(shù)據(jù)，聯(lián)萬物”

　　有史學(xué)家曾說：人類發(fā)展史就是一部利用工具提升效率的革命史。教育發(fā)展史亦是一部信息技術(shù)的革命史，教育信息化成為教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。

　　《教育信息化2.0行動計劃》指出，黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新征程。作為教育信息化應(yīng)用工具提供商，希沃立足“教師、教室、教學(xué)”，提供常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用工具、數(shù)字化環(huán)境硬件設(shè)備、數(shù)據(jù)管理與服務(wù)，推動“深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”，助力教育信息化2.0時代下的中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)。

　　教育信息化大廈的基石：好工具

　　教育信息化的發(fā)展階段變化，折射在一線教學(xué)對應(yīng)用工具的需求變化上。進入教育信息化2.0時代，“三通兩平臺”的基礎(chǔ)設(shè)施基本部署完成，教育工作者對信息技術(shù)的需求從單一教學(xué)顯示交互硬件，升級為對備授課、教學(xué)管理等綜合功能的軟硬件及數(shù)據(jù)服務(wù)需求。

　　2009年，希沃率先推出交互智能平板，成為國內(nèi)交互智能平板品類首創(chuàng)者。如今，交互智能平板等硬件交互顯示工具已經(jīng)成為數(shù)字校園建設(shè)的“標(biāo)配”，構(gòu)筑成教育信息化建設(shè)的地基。深耕教育十年，在教育信息化硬件工具提供上，希沃已經(jīng)形成了涵蓋“教學(xué)交互設(shè)備、教學(xué)輔助工具、數(shù)字環(huán)境支持”的數(shù)字化校園環(huán)境硬件工具產(chǎn)品體系。

　　與此同時，希沃也在思考：如何更好地讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)，真正給老師、給課堂帶來改變?

　　2010年，希沃推出專屬于教學(xué)的備授課軟件——希沃白板，并不斷基于用戶的需求反饋進行迭代更新。通過專業(yè)的課件制作模板、課堂活動、學(xué)科工具、教學(xué)資源等功能，希沃白板已經(jīng)幫助百余萬*老師從機械化的繁冗工作中解放出來，轉(zhuǎn)而將更多的精力用于教學(xué)重難點鉆研、教學(xué)模式的創(chuàng)新等直接影響學(xué)生教育的要事上。

　　在滿足基本備、授課需求的基礎(chǔ)上，為幫助解放老師在課堂管理、學(xué)生行為評價、家校溝通等班級管理工作上所耗費的巨大精力，希沃推出班級管理軟件——班級優(yōu)化大師。目前，已經(jīng)幫助130萬+老師用戶構(gòu)建高效、歡樂、有序的課堂，產(chǎn)生的點評次數(shù)超過6.3億。*

　　*數(shù)據(jù)統(tǒng)計到2019年9月

　　針對一線教師的實際需求，希沃已經(jīng)推出了希沃白板、班級優(yōu)化大師、希沃易課堂等教學(xué)核心應(yīng)用工具，與希沃傳屏、希沃智能助教、剪輯師等教學(xué)輔助應(yīng)用工具，并以政策為導(dǎo)向、以用戶需求變化為依據(jù)，對常態(tài)化應(yīng)用工具進行持續(xù)迭代更新。

　　校園數(shù)字化環(huán)境硬件工具與希沃常態(tài)化應(yīng)用工具相得益彰，構(gòu)建起了希沃的教育信息化應(yīng)用工具產(chǎn)品的基本框架。而各個應(yīng)用工具間的底層數(shù)據(jù)打通，則為其注入了鮮活的血液。

　　數(shù)據(jù)賦予工具生命力

　　再先進的教學(xué)工具都將成為擺設(shè)，如果老師用不起來、無法真正將其作用于課堂，都將成為擺設(shè)。那么，如何評判老師用沒用?用得如何?該怎樣優(yōu)化改善?如果僅僅依據(jù)傳統(tǒng)的推門聽課、挨個師生訪問統(tǒng)計，似有“馬拉火車”之嫌。

　　此外，在學(xué)校管理決策中，用班級成績來評價老師是很普遍的現(xiàn)象。通過結(jié)果和成績的數(shù)據(jù)，能了解老師所帶班級成績好不好，但具體為什么好?為什么不好?應(yīng)該如何優(yōu)化?這些都不知道。這樣的評價缺失過程細(xì)節(jié)、沒有改進方向。

　　因此，教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，對于學(xué)校管理決策、教師成長、教學(xué)評估顯得尤為重要。它能幫助學(xué)校管理者對教師信息化素養(yǎng)、教學(xué)成效、學(xué)校信息化建設(shè)進行全方位的評估與診斷，幫助不斷優(yōu)化設(shè)計，持續(xù)改進。

　　在2017年，希沃率先提出“教學(xué)小數(shù)據(jù)”，并通過希沃信鴿讓教學(xué)小數(shù)據(jù)真正服務(wù)于學(xué)校管理。課前，老師的備課數(shù)量、其他老師對該課件的下載量;課上，老師使用的互動教學(xué)工具、對學(xué)生進行的點評次數(shù)和類型;學(xué)生對各個知識點的掌握情況等教學(xué)過程中的所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，都將通過希沃的統(tǒng)一賬號體系自動生成并匯集在希沃信鴿上。至此，老師、學(xué)生的教與學(xué)過程數(shù)據(jù)都能被清晰看到。

　　一方面，教學(xué)小數(shù)據(jù)能夠輔助學(xué)校管理者進行學(xué)校信息化建設(shè)的全方位評估與診斷，提供持續(xù)改進的決策依據(jù);另一方面，教學(xué)小數(shù)據(jù)能為教學(xué)評估、教研等工作提供客觀分析依據(jù)，反哺于教學(xué)，從而促進教師成長，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

　　應(yīng)用工具直接作用于教學(xué)成效提升，數(shù)據(jù)反哺教學(xué)促進教師能力成長、教學(xué)質(zhì)量提升。希沃通過基于統(tǒng)一賬號體系的教育信息化應(yīng)用工具體系，滲透到一線教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，借助教學(xué)小數(shù)據(jù)的打通，達成信息化教學(xué)從老師到學(xué)生、再到學(xué)校管理者的完整閉環(huán)，幫助建立應(yīng)用與管理的良性循環(huán)，促進學(xué)校教育信息化層級不斷提升。

　　而如今，5G來臨，萬物互聯(lián)。無論是區(qū)域間、物與人，還是人與人，都將聯(lián)系得更為緊密。面對這一社會趨勢變革，教育行業(yè)又將如何變革?數(shù)據(jù)將成為其關(guān)鍵因素。2019年，在第77屆中國教育裝備展示會上，希沃基于用戶需求、順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，率先提出“小數(shù)據(jù)，聯(lián)萬物”的全新概念。與此同時，希沃依托自主創(chuàng)新，推出希沃交互智能錄播、希沃易課堂、希沃多屏互動等全新產(chǎn)品方案，深入挖掘教學(xué)小數(shù)據(jù)，打破信息孤島，為構(gòu)建萬物互聯(lián)的教育世界提供強有力的支撐，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

　　成長服務(wù)：

　　致力成為千萬教師信賴的教育科技品牌

　　教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。無論時代如何變遷，教育最重要的是育人，科學(xué)技術(shù)是喚醒一個個混沌靈魂過程中的輔助工具。而教師是信息技術(shù)與教育教學(xué)的連接橋梁，是教育發(fā)展的中堅力量。

　　希沃以減輕教師工作負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)成效為動力，堅持“以用戶為核心”的產(chǎn)品研發(fā)理念，力求讓每一個希沃教育信息化應(yīng)用工具都實用易用。同時，希沃關(guān)注并踐行推動教師成長發(fā)展。

　　針對提升教師信息技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力，希沃結(jié)合線上與線下渠道，為教師成長發(fā)展提供全方位的幫助支持：搭建專屬于一線教師的免費信息化教學(xué)技能線上學(xué)習(xí)平臺——希沃學(xué)院、發(fā)起“以名師育師”的希沃杏壇計劃、在全國各地成立名師工作室、組織希沃名師杯為教師提供能力展示舞臺等等。

　　正如《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》所言：教師教育是教育事業(yè)的工具母機，是提升教育質(zhì)量的動力源泉。推動教師發(fā)展成長，教育企業(yè)亦責(zé)無旁貸。而收獲教師發(fā)自內(nèi)心的信賴，是希沃的不懈追求。

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