中國慕課：時空革命引領(lǐng)課堂革命

　　一條網(wǎng)線，連接屏幕兩端，讓遍布世界的大量名校精品課程得以進入千家萬戶。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學加速融合，慕課這種突破時間與空間的在線教育形式，成為推動教育改革發(fā)展的關(guān)鍵力量。

　　技術(shù)賦能教育，為全球教育實踐帶來了深遠影響，教育內(nèi)容的邊界正不斷拓展，教育不再單純依靠課堂、書本，互聯(lián)網(wǎng)的海量知識正在為教育提供更多可能，教育教學技術(shù)與方法也在不斷拓寬創(chuàng)新空間。

　　近日，主題為“學習革命與高等教育變革”的世界慕課大會在清華大學召開，這是自慕課興起以來，首次以慕課為主題的全球性會議，旨在凝聚發(fā)展共識、匯聚創(chuàng)新力量、分享實踐經(jīng)驗、展現(xiàn)技術(shù)前景，以推動世界慕課與在線教育的建設(shè)、發(fā)展和共享。

　　多項第一舉世矚目

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速的發(fā)展，以慕課為代表的在線教育為學習者提供了更多樣化的學習內(nèi)容、方式和形式的選擇。

　　在中國，從2013年開啟慕課建設(shè)以來，始終遵循著“立足自主建設(shè)、注重應(yīng)用共享、加強規(guī)范管理”的原則，8年來的實踐與探索，讓優(yōu)質(zhì)教育資源有了惠及每一位學生的機會。

　　截至今年10月，中國主要課程平臺有30余家，上線慕課數(shù)量已有3.4萬門，在校生和社會學習者學習人數(shù)達到5.4億人次，在校生獲得慕課學分人數(shù)發(fā)展為1.5億人次。慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。

　　教育部部長陳寶生指出，在全球教育創(chuàng)新實踐中，慕課正成為推動高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國高校成功應(yīng)對了疫情危機，而且為今后建設(shè)全民終身學習的高質(zhì)量教育體系積累了寶貴經(jīng)驗。目前，中國已逐步建立獨具特色的發(fā)展模式、科學合理的課程標準和共建共享的開放合作機制，探索形成了堅持質(zhì)量為王、公平為要、學生中心、教師主體、開放共享、合作共贏等六大寶貴經(jīng)驗。

　　對于慕課在未來的進一步推廣與發(fā)展，中國已有了“路線圖”。據(jù)教育部高等教育司司長吳巖介紹，將通過實施“雙萬計劃”，打造精品慕課資源，推動中國慕課朝著更高層次、更高質(zhì)量的方向發(fā)展。

　　“推進包括線上課程、線上線下混合式課程和虛擬仿真實驗課程在內(nèi)的國家級和省級一流課程建設(shè)‘雙萬計劃’。力爭到2021年，從大批建設(shè)成果中遴選認定萬門左右國家級和萬門左右省級具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的五大‘金課’，其中包括4000門左右國家級線上一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實驗教學一流課程。”吳巖說。

　　顛覆傳統(tǒng)教學范式

　　數(shù)字技術(shù)提供了全新方式，讓人們得以更方便地掌握學習內(nèi)容、方式、場所與時間，使更多人能夠接觸到優(yōu)秀的教師，促進個性化學習和終身學習，也可以提高學生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使其進行更有價值的深度學習。

　　經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾指出，慕課的出現(xiàn)，恰恰彌補了傳統(tǒng)教育模式中的“短板”——一位老師無法教育和啟發(fā)數(shù)百萬名學習者，也無法將自己的想法傳遞給全世界。

　　“傳統(tǒng)教育模式中，學生也難以選擇最符合其需求、方法和學習風格的老師和學習方式。但現(xiàn)在，在慕課的幫助下，教師和學生能夠突破時空限制，獲取教材外多種專業(yè)材料。慕課帶來了新的教學方式，并將學習者看作積極的參與者。慕課增強體驗式學習為我們提供了許多絕佳的范例。”施萊歇爾說。

　　新冠肺炎疫情帶來的影響仍在繼續(xù)。12月初，全球約30個國家關(guān)閉教學機構(gòu)，3億多的學生因此受到影響。在其他國家，學校和教學機構(gòu)以混合模式進行教學。在聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼看來，因為疫情，大家見證了人類歷史上對于數(shù)字化教學和慕課的大規(guī)模嘗試。“早在疫情暴發(fā)以前，慕課就為終身教育提供了很大可能性。要確保在教育過程中始終奉行包容、公平和質(zhì)量的原則。所有在線學習平臺和資源都應(yīng)以此為目標，尊重文化多樣性和知識的多渠道來源。要想實現(xiàn)這一點，就應(yīng)該保證慕課課程開發(fā)方的多樣化。”賈尼尼說。

　　匯聚世界慕課力量

　　主會議上，來自北京理工大學的團隊演示了《空間微流控芯片細菌檢測技術(shù)與實驗》，演示過程融合了5G、人工智能、虛擬仿真、云轉(zhuǎn)播、超高清視頻等前沿技術(shù)，實現(xiàn)了兩國四地同步實驗教學，生動展示了技術(shù)創(chuàng)新背景下教學形態(tài)深刻變革的生動圖景。

　　作為首次以慕課為主題的全球性會議，本次世界慕課大會吸引了包括國際組織、聯(lián)合國常任理事國、“一帶一路”國家、國際著名高校和課程平臺等80多個國家的高校和機構(gòu)代表通過線下及線上方式參會。與此同時，有來自聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所、edX課程平臺、美國斯坦福大學、英國曼徹斯特大學、俄羅斯圣彼得堡大學等高校和機構(gòu)的數(shù)十位專家代表發(fā)表主題演講。

　　值得注意的是，由清華大學倡議發(fā)起的“世界慕課聯(lián)盟”在本次大會上正式宣布成立，世界范圍內(nèi)20個知名高校和在線教育平臺作為創(chuàng)始成員加入聯(lián)盟，聯(lián)盟秘書處設(shè)在清華大學。聯(lián)盟將作為慕課國際交流與合作的平臺，引領(lǐng)全球高校和在線教育平臺共同應(yīng)對在線教育的機遇和挑戰(zhàn)，推動各成員單位及全球開展慕課與在線教育實踐。

　　正如本次大會發(fā)布的《慕課發(fā)展北京宣言》(簡稱《宣言》)中所言，公平、質(zhì)量、創(chuàng)新與服務(wù)是慕課發(fā)展過程中4條重要經(jīng)驗，《宣言》凝練了穩(wěn)定教學秩序、改變教學形態(tài)、化危機贏機遇、用教育傳播愛四點共識，提出了共同致力推動慕課與在線教育合作共贏、開放共享、創(chuàng)新理念、法律規(guī)范、包容公平等方面的五大愿景，積極推動與引領(lǐng)慕課及在線教育未來發(fā)展。