元宇宙將對教育產(chǎn)生什么影響

　　2021年“元宇宙”一詞頻繁出現(xiàn)在大眾視野，在不久前揭曉的“漢語盤點2021”中，“元宇宙”更是成為最熱“國際詞”。

　　作為虛擬世界和現(xiàn)實世界融合載體的元宇宙，蘊含社交、內(nèi)容、辦公等場景變革的巨大機遇。那么，元宇宙將為教育帶來什么改變?我們應(yīng)如何看待元宇宙?

　　元宇宙到底是什么

　　清華大學(xué)新媒體研究中心發(fā)布的元宇宙發(fā)展研究報告顯示，元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)，它基于擴展現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式體驗，基于數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實世界的鏡像，基于區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟體系，將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)濟系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個用戶進行內(nèi)容生產(chǎn)和世界編輯。

　　“元宇宙是一個新名詞，但不是一個新概念，當(dāng)我們眼下討論它時，更像是一些現(xiàn)有概念的融合，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、區(qū)塊鏈、云計算、人工智能等新技術(shù)都是構(gòu)成元宇宙框架的要素。”教育部在線教育研究中心學(xué)術(shù)委員會委員、清華大學(xué)學(xué)堂在線總裁王帥國說。

　　在元宇宙與現(xiàn)實世界的場景交互問題上，王帥國認為，元宇宙是“數(shù)字孿生”與“虛擬世界”的兼得和交匯。

　　近年來，關(guān)于元宇宙的探索一直未曾停止，為什么2021年元宇宙突然火了?

　　“這既有技術(shù)原因，也有社會原因。”清華大學(xué)計算機系教授史元春說，“技術(shù)層面，擴展現(xiàn)實、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)及運算等元宇宙的關(guān)鍵支撐技術(shù)不斷發(fā)展，諸多技術(shù)融合期待一個爆發(fā)點。社會層面，疫情也加速了信息技術(shù)的應(yīng)用普及。”

　　元宇宙在教育中的應(yīng)用

　　其實元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，疫情之下已有顯現(xiàn)。全球頂級AI(人工智能)學(xué)術(shù)會議之一的ACAI，把2020年的研討會放在任天堂的游戲《動物森友會》上舉行;中國傳媒大學(xué)為了不讓學(xué)生因為疫情錯過畢業(yè)典禮，在沙盤游戲《我的世界》里重建了校園，學(xué)生化身成為游戲人物形象齊聚一堂完成儀式。

　　“元宇宙特別適合運用于沉浸式學(xué)習(xí)，它給學(xué)生創(chuàng)造了更身臨其境的學(xué)習(xí)空間。”王帥國說，“以學(xué)習(xí)歷史為例，元宇宙技術(shù)下的課件、教材可以不局限于書本、幻燈片，學(xué)生可以自己行走在古代街頭，見證那時的社會風(fēng)俗，甚至能夠和杜甫吟詩作對。”

　　元宇宙的另一重要作用是節(jié)約教育成本。“在科研教育中，元宇宙技術(shù)可以模擬出昂貴的教學(xué)設(shè)備，還原機械設(shè)備的同時，還能夠輔助教師進行教學(xué)。”史元春說，“元宇宙技術(shù)可以大大節(jié)約教育成本。應(yīng)用到人體解剖、手術(shù)模擬、化工實驗等領(lǐng)域，極大程度上降低實驗損耗，在高危險系數(shù)的實驗中更能起到保護師生生命安全的作用。”

　　此外，元宇宙中的“理想課堂”還會提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“教師可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)置設(shè)定自己喜歡的任何形象，授課教師也可能是司馬遷或者愛因斯坦。”王帥國描述出元宇宙下有趣的課堂場景，“每個反應(yīng)可以變成一個具象化的符號，比如某個學(xué)生對教師的講解表示疑惑，頭上就會蹦出一個問號，方便教師及時捕捉反饋。”

　　推動元宇宙教育科學(xué)化

　　“一方面，教育工作者要關(guān)注元宇宙帶來的變化，主動了解元宇宙新技術(shù)及其應(yīng)用。另一方面，元宇宙將進一步拓展在線教育的深度和廣度，通過多方互動，為包括教師、學(xué)生、家長、內(nèi)容出版商等在內(nèi)的所有參與者提供更好的線上教育環(huán)境。”王帥國說。

　　在教育領(lǐng)域的應(yīng)用上，沉浸感和互動性是VR(虛擬現(xiàn)實)技術(shù)最突出的優(yōu)勢。“但是，目前交互技術(shù)還不夠成熟，VR技術(shù)還有待完善，應(yīng)用場景還很有限。”史元春表示，目前的設(shè)備也存在著穿戴不適、發(fā)熱、電池供電時間短等問題，影響用戶體驗感。從現(xiàn)在的情況來看，技術(shù)發(fā)展還需要一定時間。

　　談到元宇宙可能帶來的風(fēng)險，王帥國表示，技術(shù)本身沒有好壞之分。“在元宇宙發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該警惕變相的金融騙局和由于用戶過度沉迷帶來的負面影響，為技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造一個健康的發(fā)展環(huán)境。”

　　“虛擬世界也存在倫理道德，政府、社會各界要負起責(zé)任，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)空間，保障網(wǎng)絡(luò)空間安全，防止技術(shù)被濫用。”史元春說。

　　“另外，我們也要加強對元宇宙的學(xué)術(shù)性研究。具體運用到教育上，順應(yīng)學(xué)生規(guī)律，加強對不同年齡、年級、學(xué)情的學(xué)生在元宇宙環(huán)境中的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果的探討，推動元宇宙教育的科學(xué)化。”王帥國表示，“在未來，元宇宙還可能會給教師帶來新挑戰(zhàn)，職業(yè)身份面臨轉(zhuǎn)型，不斷衍生出新的職業(yè)形態(tài)。”(記者：張欣)

　　來源：《中國教育報》