用好人工智能這把“鑰匙”

　　在科技迅猛發展的當下，面對人民群眾對優質教育的迫切需求，人工智能技術為破解教育深層次改革難題提供了歷史性機遇。2025年全國兩會期間，“推動人工智能賦能教育高質量發展”，成為熱點話題。

　　教育部積極回應、吸納代表委員意見建議。2025年，相關政策措施接連出臺，深化推進人工智能在教育領域的全方位應用。

　　呼聲：以人工智能撬動教育變革

　　“用好人工智能這把‘鑰匙’，能夠開啟教育高質量發展的新大門，讓每個學習者都能在智能時代收獲不一樣的精彩。”2025年全國兩會期間，全國政協委員、哈爾濱工業大學校長助理吳立剛建議，可從強化基礎設施和資源共享建設、創新智能教學模式與場景應用、完善相應政策與保障機制三個方面，充分發揮人工智能價值，促進數字教育質量與公平。

　　會議期間，中華全國青年聯合會（以下簡稱“全國青聯”）提交了《積極適應新一輪科技革命和產業變革 正確運用人工智能賦能青少年發展》的提案。提案建議：“開展青少年人工智能素養普及教育，在基礎教育階段開設人工智能通識教育，開發‘人工智能+’跨學科課程包，開展科普教育，幫助青少年理解工作原理，體驗應用場景，培養思辨能力和創新意識，正確看待和運用人工智能技術。”

　　全國政協委員、四川大學教授徐玖平也建議，為了應對人工智能挑戰，教育需要改革，要讓學生理解人工智能的原理、認識人工智能的局限、掌握人工智能的應用，學會與人工智能協作，同時也應避免讓學生過度依賴人工智能。他還建議，人工智能時代，教育的本質仍然是培養人，教育的目標是培養具備人工智能時代競爭力的人才。

　　代表委員們的意見建議，建立在廣泛的調研基礎上，高度反映基層所盼和民情民聲。

　　2025年4月，全國兩會閉幕不久，《教育部等九部門關于加快推進教育數字化的意見》即公開發布。

　　“在全面推進智能化方面，《意見》提出了要加強人工智能等前瞻布局，將人工智能技術融入教育教學的全要素過程，通過人工智能技術的深度應用，實現大規模因材施教，提高教育教學的效率和質量，推動教育理念更新和模式的創新。”教育部科學技術與信息化司負責人表示。

　　回聲：推動人工智能與教育深度融合

　　2025年全國兩會閉幕后，教育部全面落實中央戰略部署，會同有關部門深入實施人工智能賦能教育行動，全面推進人工智能與教育深度融合。

　　令代表委員們欣慰的是，在推進工作過程中，教育部主動聯系、積極溝通，就相關問題進行充分交流，并提供書面回復意見。

　　“承辦人員多次與我溝通有關情況，促進了我對這一議題更深入的思考。”“教育部的書面回復非常詳盡，對有關問題進行了充分說明和解答，我很滿意。”代表委員們表示。

　　在有關各方的努力下，這一年，步伐堅實、碩果累累——

　　大力開展人工智能賦能教育行動，成立人工智能開放聯盟、全國中小學人工智能教育聯盟，上線國家智慧教育平臺2.0智能版；

　　發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》《職業院校人工智能應用指引》《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》等標準規范，修訂印發義務教育、普通高中信息科技課程標準；

　　研制并指導中國民辦教育協會攜手10家人工智能領域企業發布《智能體賦能學生全面成長公約》，提升師生數字素養與技能水平，推動人工智能教育應用健康有序發展……

　　與此同時，教育部還加強人工智能賦能教育總體統籌，促進人工智能教育領域廣泛應用，研究制訂人工智能應用安全評估指標。將人工智能納入教師數字素養范疇，持續加強教師、教育管理干部數字素養培訓。強化智慧教育基礎設施建設升級，指導各地切實發揮省級統籌作用，傾斜支持欠發達地區。開展人工智能賦能高等教育變革創新行動，推進未來教師、未來課堂、未來學校、未來學習中心等“四個未來”建設，著力構建面向未來的高等教育新形態。

　　吳立剛委員說：“看到越來越多的政策措施相繼出臺，人工智能賦能教育高質量發展的體系越來越完備，不僅讓我覺得欣喜，更感覺到了自己肩上沉甸甸的責任。”

　　共識：堅守教育初心堅持科技向善

　　人工智能作為新一輪科技革命的核心驅動力，將對全球經濟社會發展和人類文明進步產生深遠影響。

　　一年來，代表委員們持續關注著人工智能賦能教育高質量發展的一步步進展，也思考著如何更好抓住這一難得機遇。

　　在一些中小學校，已經開設專業課程，提升青少年科學運用人工智能技術的能力素養。學校開發“人工智能+”跨學科課程包，開展科普教育，幫助青少年理解工作原理，體驗應用場景，培養思辨能力和創新意識。

　　十四屆全國人大常委會委員、全國青聯主席徐曉表示：“全國青聯將持續開展有關工作，讓運用人工智能成為青少年可及的技能，幫助青少年在這場技術革命中找準方向、乘風破浪，引導他們爭做智能時代的‘駕馭者’。”

　　“對于高校來講，要面向智能化時代培養出更多人工智能領域的專業人才，需要根據社會需求提前規劃學科布局和專業設置，只有打出這個‘提前量’，才能為經濟社會發展貢獻源源不斷的創新智慧。”吳立剛委員表示。

　　當人工智能成為史上無所不能的“最強大腦”，我們該怎樣開展教育？

　　在教學實踐中，徐玖平委員已經將人工智能應用于運籌思維通識教育實踐，取得了很好的效果。“人工智能技術的進步不會讓教育失去意義，而是讓教育的價值更為凸顯——真正的教育，不僅教人如何獲取答案，更是教人如何思考問題、創造價值、實現全面發展。”徐玖平委員說。

　　堅守教育初心，堅持科技向善。

　　代表委員們紛紛表示，將持續調研人工智能賦能教育的新理念、新實踐，切實履行職責，為有關工作建言獻策。