如何真正讓孩子動起來——代表委員為落實“每天體育2小時”建言獻策

　　開春以來，“健康第一”成為教育熱點話題。教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃的意見》提出，“積極推進中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時”；教育部日前發(fā)布的《關(guān)于全面推進健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》強調(diào)，“落實中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時”。

　　連日來，圍繞如何將“每天體育2小時”落到實處，真正讓孩子動起來，參加全國兩會的代表委員們紛紛建言獻策。

　　1 扭轉(zhuǎn)“分數(shù)優(yōu)先”功利化傾向

　　在3月7日舉行的十四屆全國人大四次會議民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬表示：“我們將深入開展學(xué)生體質(zhì)強健行動，通過‘曬課表’等方式，加強跟蹤評價，確保‘2小時’‘課間15分鐘’落到每所學(xué)校，讓每個學(xué)生受益。”

　　全國人大代表，山東省單縣第一中學(xué)副校長、排球隊總教練樊董偉一直關(guān)注著教育部近期關(guān)于體育的工作部署，看到體育話題在全國兩會上受到廣泛關(guān)注，他深受鼓舞。

　　樊董偉所在的學(xué)校“偏居”在魯西南的小縣城里。2022年，作為校排球隊主教練的他帶領(lǐng)單縣一中男排勇奪全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校聯(lián)賽排球項目（高中男子組）冠軍，實現(xiàn)了縣城球隊的“逆襲”。

　　回顧近20年的耕耘，樊董偉對體育在促進身心健康上的顯著效能感受強烈：“體育不僅能增添樂趣、增強體質(zhì)，更重要的是能賦予學(xué)生健全人格、錘煉他們的意志。”更讓樊董偉高興的是，20年來，球隊累計走出143名大學(xué)生，還有5人被輸送到省隊做職業(yè)運動員。“這充分說明，體育的育人功能體現(xiàn)在方方面面。”樊董偉說。

　　當(dāng)前，一些地方和學(xué)校還存在“分數(shù)優(yōu)先”的功利化傾向，擠壓健康教育空間，部分學(xué)校存在“陰陽課表”現(xiàn)象，體育美育課時被其他學(xué)科教學(xué)擠占。“落實‘每天體育2小時’，首先要解決認知偏差的問題。”樊董偉說，“要筑牢體育教學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建核心課程體系，將體育教學(xué)納入學(xué)校教育核心框架，強化資源保障，嚴格執(zhí)行課時標(biāo)準(zhǔn)，確保每天2小時戶外活動時間。”

　　2 增加體育的趣味性和多樣性

　　《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃的意見》提出，構(gòu)建“定位清晰、層級分明、銜接有序、優(yōu)質(zhì)高效的體育競賽體系”，明確了“人人有項目、班班有活動、校校有特色、周周有比賽”的校內(nèi)競賽體系。

　　代表委員們表示，競賽是開展體育活動、實現(xiàn)育人功能的重要平臺，《意見》的細化要求，為學(xué)校落實“每天體育2小時”提供了具體方案。

　　“體育比賽這件事，無論大小，學(xué)生們都特別喜歡，而且它本身就是一個特別好的教育機會。”全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪說。

　　完備的體育競賽體系，一直是東北師大附中的辦學(xué)特色。從校內(nèi)聯(lián)賽到省市比賽，再到國內(nèi)賽場，都閃耀著東北師大附中學(xué)子們的身影。

　　“在比賽的過程中，學(xué)生們能真正用上平時練的本事，也能真正體驗到運動的快樂和團隊的力量。一所學(xué)校如果能做到‘人人有比賽、班班有比賽、周周有比賽’，校園體育生活就完全不一樣了。”邵志豪建議，要把抓競賽作為學(xué)校體育關(guān)鍵抓手，搭建“金字塔”式的賽事體系，推行“學(xué)—練—賽”一體化教學(xué)，設(shè)計全員參與機制，注重搭建榮譽與評價體系。

　　“一定要構(gòu)建新的青少年體育水平的評價體系，一定要看到學(xué)生的個體差異，一定要尊重學(xué)生的興趣。”全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員、江西師范大學(xué)教授張玉清希望，讓每個孩子從體育的樂趣中獲得健康的身心。

　　全國人大代表、福建省泉州市晉光小學(xué)黨委書記曾旭晴建議，要在確保每天一節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，增加體育的趣味性和多樣性，讓每個孩子都有機會在學(xué)、賽、練中錘煉意志；同時建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)字化檔案，讓體質(zhì)提升可視化、可追蹤。

　　3 多措并舉增強體育師資力量

　　體育師資不足，也是落實“每天體育2小時”的一大障礙。

　　全國人大代表、山西省臨汾市翼城縣北關(guān)小學(xué)教師李慧調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)村學(xué)校長期面臨體育師資不足的困境，由文化課教師兼職體育教學(xué)，器材短缺、課程單一。

　　為此，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門啟動體育支教志愿服務(wù)活動。吉林體育學(xué)院、延邊大學(xué)等5所高校的100名體育專業(yè)學(xué)子奔赴琿春、安圖等偏遠縣市的鄉(xiāng)村學(xué)校，為很多學(xué)校解了燃眉之急。很多學(xué)校熱切盼望這一機制能長期運行，滿足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)體育教育的長期需求。

　　“要建立體育教師補充長效機制，完善支教志愿者輪換制度，確保體育課程的延續(xù)性。同時，推動高校與鄉(xiāng)村學(xué)校建立長期幫扶關(guān)系，形成穩(wěn)定的體育教育資源輸送渠道。”李慧建議。

　　就系統(tǒng)優(yōu)化體育教師隊伍建設(shè)，全國人大代表姚明建議，拓寬師資供給渠道，通過政府購買服務(wù)、定向培養(yǎng)、支教幫扶等多元方式補齊師資短板，重點向農(nóng)村與薄弱地區(qū)傾斜；優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)布局，完善區(qū)域流動支援機制，提升師資配置的靈活性。

　　《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃的意見》提出“構(gòu)建新型體育師資隊伍”，指出要探索構(gòu)建以專職體育教師為主體、體育教練員為輔助、兼職體育教師（教練員）和社會力量為補充的新型體育師資隊伍。

　　“要配齊配強體育教師隊伍，建立專業(yè)發(fā)展支持體系非常重要。”樊董偉建議，要綜合考慮體育課教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體質(zhì)健康水平、指導(dǎo)參賽成績等方面，開展體育教師科學(xué)考核，健全體育教師全員輪訓(xùn)制度，在職稱評聘、科研課題等方面，嚴格落實體育教師與其他學(xué)科教師同等待遇。