合肥師范學(xué)院附屬西安路學(xué)校研發(fā)智能學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)——在評價(jià)中看見立體的孩子

　　“唯分?jǐn)?shù)論”的評價(jià)困局、教師評價(jià)精力分散、家校溝通缺乏精準(zhǔn)抓手等是中小學(xué)教育實(shí)踐中的普遍難題。近年來，合肥師范學(xué)院附屬西安路學(xué)校（以下簡稱“西安路學(xué)校”）依托合肥師范學(xué)院支持，雙方聯(lián)合設(shè)計(jì)研發(fā)智能學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)，用數(shù)據(jù)精度守護(hù)教育溫度。

　　在合肥師范學(xué)院校長方東玲看來，如何設(shè)計(jì)一套既接天氣又接地氣的中小學(xué)生綜合評價(jià)體系，是改革落地的關(guān)鍵點(diǎn)和攻堅(jiān)點(diǎn)。

　　為了推進(jìn)改革，早在2021年，合肥師范學(xué)院便派遣專家團(tuán)隊(duì)前往西安路學(xué)校擔(dān)任專職行政工作。其中，學(xué)校文學(xué)院教師陸學(xué)莉擔(dān)任西安路學(xué)校的教學(xué)副校長。在陸學(xué)莉看來，長期以來，中小學(xué)校落地學(xué)生多元評價(jià)的難點(diǎn)主要聚焦于3個(gè)層面：一是數(shù)字簡化，一張成績單裝不下完整成長，“五育”細(xì)節(jié)常“失語”；二是節(jié)點(diǎn)斷層，學(xué)校往往重視期中期末“靜態(tài)分?jǐn)?shù)”，輕日常成長“動(dòng)態(tài)過程”；三是主體孤立，評價(jià)成教師“獨(dú)角戲”，學(xué)生、家長很難真正參與。

　　經(jīng)歷4輪打磨，涵蓋27個(gè)素養(yǎng)目標(biāo)、32個(gè)可落地的評價(jià)指標(biāo)，并延伸出87條科學(xué)細(xì)則的校本指標(biāo)體系終于落了地。

　　陸學(xué)莉表示，研發(fā)過程中，合肥師范學(xué)院派遣專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)共同研磨，雙方以《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》為指引，借鑒前沿評價(jià)理論，將抽象的核心素養(yǎng)拆解為可觀測、可量化、可追蹤的具體指標(biāo)。以數(shù)學(xué)評價(jià)的一個(gè)切片為例：數(shù)學(xué)“課堂表現(xiàn)”，明確考查“參與互動(dòng)頻次”“小組合作貢獻(xiàn)度”等3項(xiàng)細(xì)則，“作業(yè)情況”也細(xì)化為“按時(shí)完成率”“錯(cuò)題訂正及時(shí)性”等具體要求，既保穩(wěn)定又留開放空間。

　　智能系統(tǒng)的生命力在于與教學(xué)實(shí)踐的深度適配。據(jù)此，團(tuán)隊(duì)通過兩種策略來實(shí)現(xiàn)技術(shù)的服務(wù)性。一是過程性追蹤，即無感采集。如體育課上的“智能魔鏡”設(shè)備，能自動(dòng)采集學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，全程無感記錄。二是證據(jù)性評估——輕量化采集。如團(tuán)隊(duì)開發(fā)了輕量化APP，教師能即時(shí)記錄課堂亮點(diǎn)，家長可快速完成評價(jià)。

　　在“研發(fā)服務(wù)教學(xué)、實(shí)踐反哺優(yōu)化”原則之下，常態(tài)化的教師反饋機(jī)制讓這套系統(tǒng)能實(shí)時(shí)鎖定課堂教學(xué)的實(shí)際需求，向難題攻堅(jiān)。目前，學(xué)校搭建了“教研組研討+骨干教師試水”雙反饋渠道，每周收集教學(xué)場景中的實(shí)操難題，技術(shù)團(tuán)隊(duì)快速響應(yīng)，優(yōu)化系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。如針對教師提出的如“數(shù)據(jù)篩選煩瑣”“評價(jià)報(bào)告針對性不足”等問題，增加了數(shù)據(jù)分類篩選模塊，教師可按需查看單個(gè)學(xué)生、班級群體的薄弱環(huán)節(jié)；升級評價(jià)報(bào)告生成功能，自動(dòng)生成個(gè)性化教學(xué)建議，將抽象數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)策略。

　　“以高校資源為支撐破解評價(jià)難題，用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)賦能教學(xué)、用透明搭建家校橋梁，讓教育評價(jià)既有科學(xué)的精度，又有育人的溫度。”方東玲表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)深化與中小學(xué)校的合作，持續(xù)優(yōu)化評價(jià)體系，讓智能技術(shù)更好地服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)，培育更多全面發(fā)展的時(shí)代新人。