近年來(lái)，山西持續(xù)推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 給每一方課堂注入“數(shù)字力量”

　　“以前上體育課，跑圈、做操時(shí)間長(zhǎng)了有點(diǎn)枯燥；現(xiàn)在跟著國(guó)家平臺(tái)微課玩‘袋鼠運(yùn)瓜’，越練越有勁！”山西省晉城市陽(yáng)城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上，學(xué)生們追著彩色布袋奔跑嬉戲。這一幕，正是山西推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的生動(dòng)縮影。

　　近年來(lái)，山西將“教育數(shù)字化推進(jìn)工程”列入“教育強(qiáng)省十大工程”，以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家平臺(tái)”）深化應(yīng)用為抓手，系統(tǒng)構(gòu)建“省級(jí)統(tǒng)籌、市縣聯(lián)動(dòng)、校本實(shí)踐”的全鏈條推進(jìn)體系，探索出一條具有山西特色的教育數(shù)字化發(fā)展路徑。

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　　精準(zhǔn)滴灌：使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨越山川

　　在2025世界機(jī)器人大賽總決賽的舞臺(tái)上，來(lái)自山西呂梁山區(qū)黃白塔小學(xué)的高馨羽同學(xué)勇奪大賽亞軍。從偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)到國(guó)際賽場(chǎng)，孩子們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這場(chǎng)跨越？答案就藏在“云”端。

　　通過(guò)國(guó)家平臺(tái)，黃白塔小學(xué)的師生可以實(shí)時(shí)觀摩名校機(jī)器人課、下載優(yōu)質(zhì)資源，更能在線上與全國(guó)各地隊(duì)伍“云切磋”。“一次次隔空交鋒，讓孩子們技藝與信心齊飛。”校長(zhǎng)成榮保說(shuō)。

　　數(shù)字化讓山西縣域薄弱學(xué)校煥發(fā)新生。

　　在臨汾市第一小學(xué)的語(yǔ)文課上，老師輕點(diǎn)“晉享云課堂”，即可開啟“一拖三”雙師互動(dòng)教學(xué)——屏幕另一端，呂梁方山縣積翠示范小學(xué)、晉中左權(quán)縣麻田中心學(xué)校、忻州岢嵐縣桃園昇實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生同步參與互動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨越山川直抵偏遠(yuǎn)山區(qū)。

　　“如今，通過(guò)‘晉享云課堂’與臨汾市第一小學(xué)結(jié)對(duì)，定期開展同步課堂、遠(yuǎn)程教研，教師能力上來(lái)了，學(xué)校課程從12門擴(kuò)展到28門，學(xué)生年均回流率超過(guò)15%，家長(zhǎng)滿意度達(dá)到96%。”桃園昇實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉海忠深有感觸。

　　這樣的改變，正是依托省級(jí)平臺(tái)的有力支撐。山西構(gòu)筑豐富的省級(jí)數(shù)字教育資源庫(kù)，通過(guò)搭建“晉享云課堂”教育教學(xué)共同體，有效覆蓋了中部盆地5個(gè)市190.1萬(wàn)名學(xué)生、15.18萬(wàn)名教師，形成了規(guī)�；�、系統(tǒng)化的區(qū)域協(xié)同格局。

　　“這背后離不開平臺(tái)體系的全面貫通。”山西省教育技術(shù)與評(píng)估監(jiān)測(cè)中心黨總支書記、主任何蕓進(jìn)一步闡釋，“我們推動(dòng)省級(jí)教育公共服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家平臺(tái)互通，實(shí)現(xiàn)‘用戶通、應(yīng)用通、數(shù)據(jù)通、資源通’，并在此基礎(chǔ)上拓展平臺(tái)功能，系統(tǒng)建設(shè)覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的智慧教育子平臺(tái)，全力打造特色鮮明的‘山西頻道’�！�

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　　協(xié)同共建：從“單點(diǎn)突破”到“全域賦能”

　　當(dāng)技術(shù)精準(zhǔn)捕捉需求，教育便能以溫暖回應(yīng)。

　　在鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)，“七龍綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”捕捉到一個(gè)持續(xù)偏低的互動(dòng)信號(hào)——學(xué)生小軒被識(shí)別為“教室里的靜默者”。

　　班主任、心理老師與科任教師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)安靜的孩子手握畫筆時(shí)眼里有光。于是，班級(jí)板報(bào)多了一位“美術(shù)編輯”。當(dāng)小軒的作品第一次被貼進(jìn)教室的展示墻，那些曾經(jīng)偏低的數(shù)據(jù)曲線，開始隨著他的笑容一同上揚(yáng)。

　　數(shù)字變革正悄然重塑山西的每一方課堂。

　　“資源不僅要‘鋪到位’，更要‘用出彩’。”秉持這樣的共識(shí)，山西深入推進(jìn)國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)，撬動(dòng)數(shù)字技術(shù)全方位融入教學(xué)、研評(píng)各環(huán)節(jié)。

　　首批“國(guó)家智慧教育示范區(qū)”運(yùn)城市，構(gòu)建起平臺(tái)、資源、空間、終端“四位一體”體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)多方協(xié)同育人。

　　運(yùn)城市教育局電教館館長(zhǎng)解萍介紹，當(dāng)?shù)匾褏R聚56萬(wàn)余條優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，形成20多種新型教學(xué)模式，64節(jié)課例獲評(píng)“教育部基礎(chǔ)教育精品課”，經(jīng)驗(yàn)已在全省推廣。

　　截至目前，山西已征集遴選550個(gè)國(guó)家平臺(tái)十大場(chǎng)景應(yīng)用典型案例，凝練形成“管理—引領(lǐng)—教學(xué)—技術(shù)”四維協(xié)同體系等可復(fù)制、可推廣的成果，其中“資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用”等優(yōu)秀案例在國(guó)家平臺(tái)公眾號(hào)展播。

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　　全域覆蓋：讓每名教師真正掌握數(shù)字技能

　　“用慣了黑板粉筆，對(duì)著屏幕心里沒(méi)底�！彼分菔猩疥幙h岱岳鎮(zhèn)第一小學(xué)教師高玉霞的困惑，是不少基層教師的縮影。針對(duì)部分教師“不想用、不會(huì)用”的難題，山西啟動(dòng)了一場(chǎng)覆蓋全省的“數(shù)字素養(yǎng)提升攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

　　2024年，一場(chǎng)為期5個(gè)月的國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用常態(tài)化普及巡回指導(dǎo)培訓(xùn)在全省鋪開，以“下沉式”送教的方式，深入全省11個(gè)市，送培到市、覆蓋到縣�！芭嘤�(xùn)累計(jì)覆蓋超11.2萬(wàn)人次，不僅納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理，更以‘培訓(xùn)+考核+認(rèn)證’閉環(huán)機(jī)制，讓每一位教師在‘學(xué)、練、用、證’中真正掌握數(shù)字技能�！焙问|說(shuō)。

　　在這場(chǎng)全員大練兵中，588名省級(jí)“種子教師”破土而出，通過(guò)“1+N”傳幫帶機(jī)制，將數(shù)字技能的星火灑向基層。

　　省級(jí)引領(lǐng)之后，市縣級(jí)“接力培訓(xùn)”迅速跟上，形成“省級(jí)引領(lǐng)、市級(jí)接力、縣域全覆蓋”的培訓(xùn)格局。在晉中市壽陽(yáng)縣，全縣30所中小學(xué)已實(shí)現(xiàn)國(guó)家平臺(tái)全覆蓋，平臺(tái)累計(jì)訪問(wèn)量達(dá)705.1萬(wàn)次，成為老師日常教學(xué)的“標(biāo)配工具”。

　　“從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’，數(shù)字化不僅縮小了城鄉(xiāng)差距，更拓寬了育人邊界，重塑了教育形態(tài)�！鄙轿魇〗逃龔d一級(jí)巡視員李金碧說(shuō)，“下一步，我們將持續(xù)深化平臺(tái)融合應(yīng)用，推動(dòng)教育數(shù)字化從‘融合應(yīng)用’走向‘創(chuàng)新發(fā)展’，讓每一個(gè)孩子都能在數(shù)字時(shí)代享有公平而有質(zhì)量的教育。”