師范院校小學教育專業(yè)實驗各種（實訓）室建設(shè)方案

1、小學科技活動指導實訓室

項目建設(shè)內(nèi)容：

第一部分：技術(shù)與工程

擬選配的儀器設(shè)備：

創(chuàng)客電子實驗箱1型、創(chuàng)客電子實驗箱2型、創(chuàng)客電子實驗箱3型、互動機械手臂、智能家居機器人、智能月球車制作套件、智能變形車、Python編程小車、智慧城市體驗、智能眼球、聽話的智能手、AR月球車、智能超市、書畫與分揀搬物機器人和趣味智能機器人創(chuàng)客實驗盒。

第二部分：生命科學

擬選配的儀器設(shè)備：

觸碰競賽、無土栽培2型、生物顯微鏡套裝2、搭建溫室實驗系統(tǒng)、聽診器套裝、植物種植盒、心臟呼吸模型、牙齒及骨骼模型、大腦及眼睛模型2型、動物園動物機器人、昆蟲腹部觀察鏡、紅外線電子測溫儀、觀鳥擴音器、30倍手持探究顯微鏡和指紋提取。

第三部分：地球與宇宙科學

擬選配的儀器設(shè)備：

數(shù)字地球儀、水的凈化實驗儀、體驗地震臺、顯微鏡與天文望遠鏡、水實驗盒2型、風力能源套件、氣象站4型、探索太陽系、探索地球、星空投影儀、立體地球儀和手持全球定位系統(tǒng)接收機

第四部分：物質(zhì)科學

擬選配的儀器設(shè)備：

旋轉(zhuǎn)的銀蛋3型、電磁發(fā)動機、平衡球2型、滾球運動、感應(yīng)風扇、彩色燈泡、電與磁創(chuàng)意實驗箱、多功能導電分析儀、電磁感應(yīng)電流的方向、司南、海獅戲球、磁懸浮地球儀、人體發(fā)電實驗器、指南龜、溫差發(fā)電/熱能電能轉(zhuǎn)換儀、背道而馳、手搖式發(fā)電機、會爬墻的列車、懸浮小球無線電臺、收音機2型、神奇樂器、變聲器、聲控車、無弦琴、超聲霧化、魚洗、機械鐘工作原理演示儀、彈跳小球、現(xiàn)代車輛實驗箱1號、趣味機械創(chuàng)新實驗盒、小球爬樓梯、趣味智能創(chuàng)客實驗盒、創(chuàng)新教育機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱1號、創(chuàng)新教育機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱2號、基礎(chǔ)構(gòu)建套裝、趣味力學創(chuàng)新實驗盒、組裝遙控模型、彈力玩具、氣動組裝玩具、液壓傳動交通工具模型、搬物機器人、會翻跟頭的魔丸、滾動的方輪、奇怪的碰撞、鋼球爬坡（重心探究儀）、沉浮的小魚、火箭演示儀/發(fā)射火箭、陀螺旋轉(zhuǎn)的軌跡、雙人舞、聽話的智慧球、光學實驗儀、空中成像、聲光控樓梯燈電路實驗箱、光實驗盒3型、魔箱、光通訊實驗系統(tǒng)、光纖燈、學生探究立體鏡（學生分組實驗）、大錢變小錢、照相機模型、會行駛的太陽能小車、水能源小車、能源組合技術(shù)創(chuàng)意實驗盒、太陽能競賽車、太陽能收音機、太陽能唱機、“永動機”飲水鳥、富蘭克林沸騰球和光的熱輻射儀

項目建設(shè)目標：

選配實訓儀器設(shè)備，構(gòu)建科技活動指導實訓室，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建實驗課程體系。通過利用選配的儀器設(shè)備和構(gòu)建的實驗課程體系，加強實驗教學條件建設(shè)，創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容與教學方法，深化教學改革，穩(wěn)步提升實驗教學質(zhì)量；構(gòu)建基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和研究創(chuàng)新型實驗的階梯式、貫通式一體化實驗課程體系；逐步構(gòu)建實驗實踐平臺建設(shè)，實現(xiàn)科學實驗實踐教學與管理的信息化，為科學基礎(chǔ)實驗及教學提供有效支撐，為本科生和研究生教學、實踐、科研提供可靠支撐。

2、科學教育實訓室

設(shè)備設(shè)施：物質(zhì)科學儀器、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程、數(shù)學實驗儀器、技術(shù)與工程系列儀器、科技創(chuàng)新系列等儀器設(shè)備。

支撐課程：主要承擔《小學科學課程標準與教學設(shè)計》《小學科學課程教學策略》等課程的課內(nèi)外實訓任務(wù)。

技能訓練：能完成小學階段的探究類、模擬類和制作類實驗，既能用于培養(yǎng)師范生的科學教學技能，也能供中小學生開展科普活動。實訓室緊密依托小學科學課程，體現(xiàn)合作、自主、探索、求真的科學觀念，使學生能在實踐活動中增強科學意識，提高科學觀察和試驗操作能力，滿足科學教育素養(yǎng)和技能培養(yǎng)要求。

3、STEAM教育創(chuàng)新實訓室

設(shè)備設(shè)施：擁有小學力熱光電磁探究儀器、機械與力學、生命探究包、生物科學探究儀器、水電空氣探究儀器、綠色能源儀器、科學技術(shù)系列、VR體驗系列、3D打印設(shè)備、數(shù)學系列儀器、物聯(lián)網(wǎng)機器人探究裝置等設(shè)備。          

支撐課程：主要承擔《問題解決與數(shù)學實踐》《自然科學基礎(chǔ)》《科技創(chuàng)新比賽訓練》等課程的實踐教學任務(wù)。

技能訓練：基于特定項目和問題，依托工具和資源，在真實的情境中引導學生進行技術(shù)實訓探究，在實訓操作中突出求知和創(chuàng)新，探索發(fā)現(xiàn)解決實際問題的技術(shù)和方法，引導小學全科教師形成綜合性思維能力，建構(gòu)跨學科整合素養(yǎng)。

4、生命與安全教育實訓室

設(shè)備設(shè)施：配有專業(yè)的觸屏電腦多媒體教學一體機、心肺復蘇模擬人、模擬滅火體驗系統(tǒng)、地震小屋、立式空調(diào)、音響等設(shè)備。

支撐課程：主要承擔《生命教育》、《生命教育與教師專業(yè)成長》等課程的日常體驗式學習。

技能訓練：將生命教育寓于生活的實踐體驗之中，滿足青少年生命關(guān)懷和安全教育的迫切需要，旨在喚醒生命的意識，啟發(fā)生命的思考，欣賞生命的美好，感悟生命的艱辛，探索生命的意義，建構(gòu)生命的信仰，實現(xiàn)生命的和諧，守護生命的安康；為中小學教師培訓中生命與安全教育模塊提供重要的實訓平臺。

5、手工實訓室

設(shè)備設(shè)施：擁有各種創(chuàng)意組合模型、投影儀和電子白板、電腦及電動工具等設(shè)備。

支撐課程：主要承擔小學教育專業(yè)的《手工制作》《小學教具制作》等課程的課內(nèi)外實訓。

技能訓練：通過創(chuàng)意組合、機器人制作組合、機械組合、創(chuàng)新紙藝DIY等設(shè)備和活動的開發(fā)使用，讓學生了解科學研

6、地球與環(huán)境科學實訓室

設(shè)備設(shè)施：配有多媒體球幕投影演示儀、數(shù)字立體地形、AR地理沙盤、地質(zhì)和地貌模型、地球與環(huán)境科學模型展示臺、地球儀、小學標本、八大行星模型等。

支撐課程：主要承擔《地球知識概論》和《環(huán)境科學》等課程。

技能訓練：融合地理、物理、化學和生物等學科，提供綜合、定量和跨學科的方法來研究環(huán)境系統(tǒng)。針對學生開展環(huán)境科學教育，拓寬學生的綜合學科素養(yǎng)，增強他們的環(huán)境保護意識。通過相關(guān)的實踐活動，發(fā)展興趣愛好，充分培養(yǎng)學生認識地球與保護環(huán)境的能力。

7、綜合實踐活動實訓室

設(shè)備設(shè)施：配有成套小學教育木工、金工、手工、金工、自然科學各1套及電腦、實物投影儀等設(shè)備。

支撐課程：主要滿足《小學綜合實踐活動設(shè)計》課程的課內(nèi)外實踐活動的需求。

技能訓練：主要服務(wù)于小學綜合實踐活動范圍內(nèi)的四大類實踐活動，即研究性學習、社區(qū)服務(wù)于社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，學生在實訓室內(nèi)分小組設(shè)計方案、演示方案、實施方案、展示成果，以深度理解綜合實踐活動的理念和價值，明確小學綜合實踐活動設(shè)計的原則、過程和方法，有針對性地提升實施綜合實踐活動的能力。

究的方法、過程。此類訓練讓學生獲得新奇而獨特想象的同時，鍛煉學生的動手、動腦能力；在解決實際問題的過程中，推動學生多角度、多方向的思維活動；鍛煉學生手腦協(xié)調(diào)能力及空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合實踐能力。

8、虛擬仿真實驗室

小學全科教師教育虛擬仿真實驗室面積約110平方米，位于A6-210，始建于2019年。該實驗室硬件設(shè)備主要包含1臺工作站、30臺學生工作站，配套的融合服務(wù)器、金屬硬幕、3D立體眼鏡、音箱功放、反饋抑制器、無線話筒、調(diào)音臺、虛擬現(xiàn)實VR筆記本、虛擬現(xiàn)實圖形工作站、VR眼鏡套、VR外接頭戴式設(shè)備、學生實驗臺等設(shè)備；配備了安全自救VR交互實訓軟件、安全自救VR交互實訓軟件、3D信號處理系統(tǒng)、系統(tǒng)集成、虛擬仿真教學管理系統(tǒng)籌。該實驗室結(jié)合小學全科教師教育的迫切需要和專業(yè)教學特色優(yōu)勢，開發(fā)了6個實驗教學項目，包括自然災(zāi)害虛擬仿真實驗項目、教師禮儀虛擬仿真實驗項目、課堂突發(fā)情境應(yīng)對項目、教師口語虛擬交互訓練項目、繪畫基本技能虛擬訓練、小學生負面情緒與行為應(yīng)對。本實驗室在教育科學學院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，堅持科研與應(yīng)用相結(jié)合，營造寬松和諧的研究環(huán)境及團隊氛圍，鼓勵、支持學生積極參與各種實踐活動，提高小學全科教師的教育實踐能力、科研能力及實際動手能力，讓學生得到全面的發(fā)展。

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