構建一座連接科技與智慧的橋梁——“構建高等教育人才培養(yǎng)新生態(tài)”平行會議觀察

　　人工智能正在加速重塑高等教育。

　　5月12日，在2026世界數字教育大會“數智領航·教創(chuàng)未來：構建高等教育人才培養(yǎng)新生態(tài)”平行會議上，同濟大學黨委書記、中國工程院院士鄭慶華拋出了一個引人思考的問題：“當人工智能成為世界上最強的‘大腦’，我們究竟應該怎樣開展未來的教育？”

　　如何定位新時代高等教育發(fā)展目標，將AI真正轉化為提升人才培養(yǎng)質量、科研創(chuàng)新能力和教育體系韌性的長期改革動力，中外專家學者、教育管理者分享了實踐和思考。

　　從工具應用邁向“范式重構”

　　人工智能正在加快融入大學教育、科研和治理全領域，縱深改變著高等教育生態(tài)。

　　從學校數字化轉型實踐出發(fā)，西班牙巴塞羅那大學副校長勞爾·拉莫斯·勞沃分享了自己的一個判斷：“高校的辦學治理已經不再僅僅依靠學術傳統(tǒng)、同行經驗評判和歷史慣例，高校正在轉型成為數據驅動型的機構。”

　　“這意味著數字化轉型不只是引入新的工具，而是要更加注重自我定位的重塑以及決策治理模式的更新。”勞沃表示。

　　作為國內較早將智能技術應用于教育教學的單位，北京郵電大學率先建成了支持多類別教育應用按需調度的應用超市，囊括了從知識學習、科學研究、實踐實訓到校園生活各類場景，部分應用推廣至國內外1100余所教育機構。

　　“我們需要的不是AI與課堂的簡單疊加，而是以人機協(xié)同重構教育的全過程，實現機器智能與人類智能的彼此增強，實現從知識傳授向能力培養(yǎng)的根本轉型。”北京郵電大學校長徐坤說。

　　高等教育人才培養(yǎng)還需“加什么”

　　在與會專家看來，今天，高校的核心挑戰(zhàn)在于創(chuàng)新的質量。而這一問題的背后，直指高等教育人才培養(yǎng)質量這一根本。

　　人工智能時代，高等教育人才培養(yǎng)還需要做哪些加法？

　　在鄭慶華看來，隨著知識的稀缺價值被技術不斷消減，知識獲取的成本已經接近零，因此，人的塑造更應聚焦于人工智能無法替代的核心素養(yǎng)——提問的能力，元認知、元學習的能力。

　　華中師范大學資深教授、中國教育技術協(xié)會會長楊宗凱認為，AI時代大學的“加法”，并非簡單的技術疊加，而是一場深刻的人才培養(yǎng)與大學治理的系統(tǒng)性變革。其長遠目標，是通過教育數字化，構建一個更公平、高質量、有活力、可持續(xù)的智慧教育新生態(tài)。

　　愛爾蘭都柏林城市大學校長達伊爾·基奧認為，大學要去構建一座連接科技與智慧的橋梁，賦予學生不同的能力去應對未來的不確定性，加強人的創(chuàng)造力、同情心，更加具有韌性地應對變化。

　　讓AI賦能“向真、向善、向美”

　　在人工智能賦能教育的同時，算法偏見等負面影響正受到越來越多的關注和重視。

　　“我們希望每一個從學校畢業(yè)的學生不僅知道如何使用AI，更知道如何恪守倫理，有責任地、可持續(xù)地使用AI。”英國倫敦瑪麗女王大學副校長、英國皇家工程院院士王文說。

　　“既要善用算法提升效率，更要守住應用的底線，打開‘黑箱’，讓算法的每一步決策都有跡可循。”浙江大學教授趙沛說。

　　“亟須對學生加強AI倫理、道德、法律教育，通過對使用者善加引導，使人工智能、機器人也能做到‘厚于德、誠于信、勤于思、慎于言、敏于行’。”鄭慶華說。本報杭州5月12日電