以融合創新驅動高校美育變革

　　“十五五”時期是我國全面建設社會主義現代化國家的關鍵五年，在推動文化強國、教育強國建設中，高校既是培養創新人才、提升國民素質的關鍵領域，更是傳承中華文脈、增強文化自信的核心陣地。面對科技革命與人民日益增長的精神文化需求，高校要把握教育、科技、人才一體推進的內在邏輯，以立德樹人為根本，以融合創新為引擎，構建體系化、高質量、開放性的美育發展新格局。

　　將價值引領融入藝術創作與教學全過程

　　強化時代課題驅動的創作實踐教學。通過“思政+藝術”融合育人模式，將立德樹人貫穿于藝術專業的創造性實踐。例如北京舞蹈學院創作的《井岡·井岡》《楊家嶺的春天》等主旋律作品，將舞蹈創作融入革命傳統教育中；中國音樂學院組織師生重走《黃河大合唱》創作之路，將愛國主義精神內化為音樂表達；中國戲曲學院創排新編現代京劇《母親》，學生在唱念做打中感悟信仰力量；北京電影學院推行“紅色電影傳承計劃”，引導學生在影像敘事中探索主流價值的現代表達；中央戲劇學院師生深入塞罕壩林場創作話劇《塞罕壩》，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心。這些實踐是引導師生深入生活、理解國情的“大思政課”。

　　深化文化根脈守護與轉化的課程體系重構。高等藝術教育需系統梳理優秀傳統文化資源，開設“創造性轉化”課程模塊。北京舞蹈學院長期組織師生赴少數民族地區采風，邀請民間藝人傳授技藝，通過舞劇《沉香》活態傳承文化遺產；中國戲曲學院設立“戲曲新媒體傳播”方向，探索戲曲與短視頻、虛擬現實結合；中國美術學院中國畫與書法藝術學院、手工藝術學院致力于將書法、傳統工藝融入當代創作。這些探索對培養學生的文化主體意識起到了積極作用。

　　內化以人民為中心的創作導向與美學觀教育。教學中必須強化藝術倫理和社會責任感，引導學生關注民生，探索藝術服務社會的功能。各高校應主動對接國家重大戰略，在相關領域拓展“藝術療愈”，在設計學領域關注無障礙設計、適老化設計等。

　　以科技與人文雙翼驅動藝術教育范式變革

　　前瞻性構建“藝術+科技”交叉學科。頂尖藝術院校應主動打破學科壁壘，聯合理工科強校，共建“藝術與科技交叉創新中心”或“未來藝術學院”。在第二批北京高等教育人工智能典型應用場景培育名單中，中國音樂學院的“AI輔助應用設計”、北京舞蹈學院的“高質量多模態舞蹈語料庫建設”、中國戲曲學院的“高質量數據集筑牢戲曲人工智能創新根基”等項目入選。這些項目是培養駕馭新技術的“新文科”人才的新嘗試。

　　全面推行解決復雜真實問題的項目制教學模式。可圍繞城市更新、公共健康等綜合性議題，設立跨學科項目工作室。如同濟大學設計創意學院的“社會創新與可持續設計”實驗室進行老舊社區改造，中央美術學院深度參與北京城市副中心公共藝術規劃，清華大學美術學院師生長期駐村開展鄉村振興設計。這些都是培養“把人民放在心中最高位置”的未來藝術家的生動課堂。

　　加速建設開放共享的國家級藝術數字化基礎設施。應協同建設國家藝術教育資源數據庫，涵蓋高清數字文物、珍貴演出影像、民間藝術檔案等運用數字技術活化京劇經典，吸引年輕受眾。

　　以高質量藝術供給服務人民美好生活

　　持續實施社會美育浸潤行動。高校應開放資源，形成大中小學美育一體化合力。一方面通過“高參高”“高參中”“高參小”等項目與中小學結對，將京劇、民樂、剪紙等“藝術工作坊”送入校園；另一方面鼓勵師生參與公共文化空間營造。

　　深度參與國家文化形象塑造與傳播。藝術是跨文化溝通的通用語言。高校應圍繞“一帶一路”“人類命運共同體”等主題，創排既有中國韻味又有世界影響力的作品。

　　創新構建全民終身藝術學習服務體系。高校應依托數字技術，打造國家級“全民藝術普及云平臺”，整合各院校精品慕課、虛擬音樂廳、數字美術館、大師直播課等資源，并與公共圖書館、文化館合作開設城市藝術講堂、市民藝術體驗營，將學校資源向社會輻射。

　　“十五五”時期高等藝術教育的發展，是一場深刻的系統性變革。核心路徑在于實現價值理性與工具理性的融合、學科知識與社會實踐的融合、專業創造與大眾美育的融合。這是一條從“專業教育”走向“價值塑造、創新驅動、社會服務”三位一體的升級之路。唯有以融合創新的姿態主動求變，才能培養出有信仰、有情懷、有擔當的文藝新人，才能創作出思想深刻、清新質樸、剛健有力的藝術經典，才能為中華民族的偉大復興注入深沉而持久的美學力量。

　　（作者單位：北京舞蹈學院）