各地各高校深入實施大學生體質提升專項行動——運動成常態 活力滿校園

　　今年以來，大學校園活力涌動。操場上奔跑逐風，球場上奮力拼搏，體育館內訓練有序，越來越多青年學子在運動中強體魄、悅身心、礪意志。

　　這是各地各高校深入實施大學生體質提升專項行動以來的校園日常。為貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》和《教育部等五部門關于實施學生體質強健計劃的意見》，今年1月，教育部正式啟動實施大學生體質提升專項行動（以下簡稱專項行動），聚焦體育教學、活動、競賽、文化、保障等關鍵環節，指導高校“一校一策”精準施策，以“健康第一”理念筑牢立德樹人根基，推動大學生體質健康水平持續提升。

　　一校一策：制度保障“實”起來

　　落實專項行動，加強組織領導是關鍵。

　　各省級教育行政部門加強統籌、強化督導，組織屬地高校“一校一策”制定實施方案。

　　山東省將促進大學生體質提升作為提升高校人才培養質量、推動高等教育高質量發展的基礎工程，每年指導各高校結合學校體育工作和學生體質健康狀況，定目標、定責任、定措施、定時限，科學合理制定學生體質健康提升行動方案并報省級備案。同時，以考核評價為牽引，連續6年將大學生體質健康水平納入省委對高校的高質量發展績效考核。近3年，山東省高校學生體質健康抽測合格率提高20.9個百分點。

　　北京市建立常態化高校體育工作專項評估檢查機制，將體育工作納入黨建重點工作任務，督促高校開足開齊、保質保量上好體育課。針對體育工作不到位、學生體質健康水平持續下降的學校，建立問題臺賬、限期整改，確保剛性約束落實到位。

　　各高校紛紛結合實際、細化舉措，形成上下聯動、協同推進的工作格局。

　　清華大學制定體育教育實施方案，在學校黨委統一領導下，系統推進體育各項工作，重點提升學生體質健康水平。學校黨委常委會每年聽取一次體育工作專項匯報，把體育工作納入院系和相關部門年終考核范圍，真正做到強化組織領導、壓實院系責任、形成工作合力。

　　“如今，‘無體育，不清華’成為校園共識，以體育人的理念已經深深融入清華辦學的血脈。”清華大學副校長王宏偉介紹。

　　此外，許多高校不斷完善激勵約束機制，著力強化條件保障支撐，系統性提升體育工作科學性、針對性、實效性：

　　——廈門大學在學生密集區域打造“微運動空間”，構建“10分鐘運動圈”，并升級場館線上預約系統，提供一站式服務。

　　——西南政法大學構建“校—院—班—寢”四級聯動責任鏈條，打通教務、學工、團委、體育學院、二級學院協同渠道，形成全員參與的以體育人工作新格局。

　　——南京大學強化師資保障，加大體育教師招聘力度，將俱樂部指導、體質干預、競賽訓練等工作納入體育教師工作量核算，讓教師的育人投入有了制度保障。

　　課程改革：青春體魄“強”起來

　　啟真湖上，波光粼粼。浙江大學化學系2025級直博生代皓文腳踩槳板、雙手握槳，正逆風劃行。

　　5年前剛進入浙大時，代皓文并未展現出水上運動特長。進校第一天，“全年段”體育課程令他耳目一新：浙大在大一階段開設專項技能課和身體素質課，涵蓋籃球、舞龍舞獅、皮劃艇等54個選項，“你能想到的，幾乎都能在這里找到”。更令代皓文興奮的是，專項技能課持續開設至大三，讓自己有3年時間練就一門體育“絕活”。

　　除了興趣支撐，浙大還為專項技能水平進階搭建課程“腳手架”，推出初級、中級、高級3個班次。進入大四后，專項技能課告一段落，取而代之的是每周體測與鍛煉必修課。

　　體育課是提升大學生體質的重要陣地。各高校按照專項行動要求，嚴格落實體育課規定最低學時要求，創新課程設計、豐富課程內容，通過俱樂部制、運動項目班、體質強化班等多種模式深化體育教學改革，進一步提升體育課質效。

　　在南京交通職業技術學院，課上，學生學習體適能、專項技能和職業體能；課后，還有豐富的社團活動和體育競賽可供選擇。學校深化“7小時”體育教學改革，落實“1.5小時體育課+3小時早操晨跑+2小時社團活動+0.5小時體育競賽”每周鍛煉安排，把鍛煉時長落到學生日常。

　　在相同的時間內，如何為學生設置適配性、多樣化、可選擇的鍛煉項目，成為不少高校體育課改革的重點。

　　在上海交通大學，學生完成體質測試后，打開手機即可查看詳細健康分析報告：耐力、柔韌等指標水平，以及后續科學運動建議，一目了然。這是上海交大智慧體育改革的一部分。該校持續深化AI+HI（人工智能+人類智慧）數智賦能應用，整合學生體育課程、體質測試、運動行為等多維度數據，為學生提供個性化鍛煉指導。

　　大連理工大學開設體重管理特色課程，融合訓練健身、健康飲食、心理調適等內容，助力學生全面提升身心素養；南京農業大學開發匹克球、旱地冰球、橄欖球、飛盤等多門新興時尚課程，破解傳統體育課程形式單一問題，激發學生運動興趣……

　　過去，一些學生對體育課的理解僅僅是“修夠學分、通過考試”；如今，越來越多學生從“被動參與”轉向“主動熱愛”，部分學生從普通愛好者成長為校園冠軍，甚至登上更高水平賽事舞臺。

　　賽事飛揚：青春活力“燃”起來

　　體育的根在課堂，魂在賽場和操場。

　　豐富的體育活動與賽事，是激發學生運動熱情的關鍵載體。各地各高校以社團為基礎、以賽事為牽引，構建全員參與的校園體育生態，讓運動蔚然成風——

　　北京大學系統打造“縱橫聯動、面向人人”的校內外競賽體系。橫向上，對春夏秋冬四季運動會、未來運動會、健身盛典、主題夜奔、冬季越野跑等校級品牌賽事進行迭代升級；縱向上，健全“宿舍、班級、院系、學校、北京市、國家與國際”七級賽事體系，推動實現年度“百項賽事、千場活動、萬人參與”的行動目標。

　　吉林大學將冰雪運動打造為校園體育文化特色名片。學校推動冰雪運動、校園足球等精品賽事品牌化發展，構建“校內班超（院超）—校際聯賽—區域競賽”三級體育競賽體系。依托長春冰雪資源和2027年第33屆世界大學生冬季運動會契機，冰雪運動正成為吉大學子認識體育、參與體育、熱愛體育的重要入口。

　　同濟大學面向全體學生設置多樣化、可選擇、適配性的鍛煉項目，組織學生每周至少參加3次有強度的課外體育鍛煉。鼓勵每名學生至少加入1個體育社團，持續推進體育社團100%全員覆蓋目標。同時，持續深耕足球、游泳、羽毛球、田徑等傳統優勢項目，將“同舟共濟”精神融入競技體育全過程。

　　如何讓更多大學生愿意運動、科學運動、長期運動？

　　華南師范大學探索形成“冠軍領航、朋輩互助”特色以體育人模式。該校聘任9名活躍在奧運會、亞運會賽場的優秀運動員擔任“陽光大使”，讓冠軍走進學生中間，開展運動技能示范、科學健身指導等活動。目前，全校共有學生體育社團23個、成員4000余人，體育代表隊42支、運動員900余人。“冠軍領航、朋輩互助”模式從“一項活動”轉化為“一種文化”。

　　以專項行動為牽引，高校體育工作新格局正在加快形成——體現在“一校一策”的改革方案，體現在“全年段”課程設置，體現在“全員”育人體系，體現在“全方位”協同機制。

　　如今，熱愛體育、崇尚運動、健康向上的校園氛圍日益濃厚，“愿運動、愛運動、常運動”正成為越來越多大學生的生活方式，為培養德智體美勞全面發展的時代新人、建設教育強國注入強勁活力。