10年匠心 魯班工坊架起國際互聯(lián)互通之橋

　　2016年至今是魯班工坊品牌建設(shè)的10年，也是中國工匠精神與世界對話的10年。目前我國已在全球32個國家建成38個工坊，在中國與亞洲、非洲、歐洲等區(qū)域之間搭建起溝通的橋梁，魯班工坊已成為服務(wù)國家外交、助力“一帶一路”建設(shè)、深化中外人文交流的國家名片。

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　　標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)發(fā)展

　　推動全球職業(yè)技術(shù)教育互聯(lián)互通

　　受各國教育制度與職業(yè)資格制度不同的影響，職教“走出去”在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格銜接等方面面臨諸多挑戰(zhàn)。魯班工坊10年建設(shè)經(jīng)驗(yàn)顯示，解決中外職業(yè)教育互聯(lián)互通問題的核心，不是單一環(huán)節(jié)的突破，而是關(guān)鍵要素的整體性建設(shè)，是以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，從教育理念到教學(xué)模式、課程資源、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等的系統(tǒng)性互聯(lián)，以及中外職教體系與證書體系全方位的融合發(fā)展。

　　截至目前，全球38家魯班工坊中外院校合作共建100余個專業(yè)，涉及裝備制造、電子信息、交通運(yùn)輸?shù)?6個專業(yè)大類，并配套開發(fā)了大量的雙語數(shù)字資源、虛擬仿真項(xiàng)目與中外文雙語教材，校企合作研制適配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝備、打造校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，有效解決了魯班工坊海外落地實(shí)施載體問題。魯班工坊合作的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)已全部進(jìn)入合作國家國民教育體系，典型如魯班工坊首個項(xiàng)目的機(jī)電一體化專業(yè)獲得泰國職業(yè)教育委員會認(rèn)證，成為泰國國家職教標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)面向東盟區(qū)域招生，教育規(guī)模逐年增長，研發(fā)的相關(guān)教學(xué)裝備成為東盟國家技能大賽的競賽裝備。

　　魯班工坊在推動合作國職業(yè)教育制度完善的同時，實(shí)現(xiàn)中外職業(yè)教育學(xué)歷的對接互認(rèn)。在吉布提魯班工坊，通過創(chuàng)建鐵路運(yùn)維與軌道交通、商貿(mào)物流與會計專科專業(yè)，為當(dāng)?shù)亻_創(chuàng)了高等職業(yè)教育層次，助力其形成完整的職教體系。在埃及以魯班工坊為載體，融入中國的“3+2”中高職銜接模式，構(gòu)建起中國與埃及之間中高本相互銜接的國際職業(yè)教育人才培養(yǎng)通道，支持埃及職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成從中職到高職及來華接續(xù)本科教育的學(xué)習(xí)成長。在教學(xué)模式推廣方面。借助成立工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）國際教育聯(lián)盟，在泰國、印度、葡萄牙和埃塞俄比亞等國家設(shè)立“教學(xué)研究中心” “應(yīng)用推廣中心”等多類型中心30余個，分享中國職業(yè)教育先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式。

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　　國際協(xié)同育人

　　促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展

　　合作國本土高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺始終是制約高質(zhì)量國際產(chǎn)能合作與合作國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要因素。解決的關(guān)鍵在于建立緊密的國際產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制，提升職教“走出去”項(xiàng)目與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適配性，提高國際產(chǎn)教融合的效率效益。因此，每個魯班工坊的創(chuàng)立均將產(chǎn)教協(xié)同育人作為基本模式，突出項(xiàng)目的精準(zhǔn)服務(wù)與協(xié)同發(fā)展。

　　魯班工坊聚焦合作國發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及國際產(chǎn)能合作發(fā)展的實(shí)際開展合作辦學(xué)，提升項(xiàng)目的本土適配度，既著眼于當(dāng)前需求，更注重服務(wù)長遠(yuǎn)規(guī)劃。典型如在埃及創(chuàng)設(shè)中職與高職兩個層次魯班工坊，開設(shè)新能源應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、數(shù)控加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)等專業(yè)，在適配埃及工業(yè)發(fā)展當(dāng)前需求的同時，助力埃及國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展長遠(yuǎn)需求。

　　魯班工坊與中外合作企業(yè)深度合作，校企協(xié)同育人，將企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝技術(shù)融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、課程資源開發(fā)，以及教學(xué)組織與實(shí)施的教育教學(xué)全過程，確保人才培養(yǎng)規(guī)格準(zhǔn)確契合企業(yè)實(shí)際需求。典型如尼日利亞魯班工坊與中國中車、中國鐵建等企業(yè)合作，以其承建運(yùn)營的阿布賈城鐵為依托，對接軌道交通裝備、工程施工、運(yùn)營管理等崗位的培訓(xùn)需求，依托尼日利亞魯班工坊軌道交通培訓(xùn)中心的設(shè)施設(shè)備，校企共同編制行車調(diào)度、司機(jī)等工種培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)8個，實(shí)施定制化職業(yè)培訓(xùn)。

　　10年來，魯班工坊與合作國本土企業(yè)、“走出去”中資企業(yè)緊密合作，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)同步推進(jìn)，海外學(xué)歷教育累計3.38萬人，實(shí)施海外技能培訓(xùn)12萬余人次，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，魯班工坊師生在世界職業(yè)院校技能大賽中共獲獎53項(xiàng)，183人次獲獎，為國際區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人力支撐。

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　　創(chuàng)建多元平臺

　　構(gòu)建全球多邊共享共建聯(lián)合體

　　借助中外院校、企業(yè)、行業(yè)組織、政府部門和科研機(jī)構(gòu)等多方力量，匯聚資源建構(gòu)多樣化的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展平臺，是推動中國職業(yè)教育“走出去”的重要經(jīng)驗(yàn)。魯班工坊在10年的發(fā)展歷程中通過創(chuàng)立聯(lián)盟組織、國際數(shù)字化平臺實(shí)現(xiàn)全球職業(yè)教育共建共享。

　　魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟2020年在天津成立，由中國教育國際交流協(xié)會牽頭，發(fā)起成員單位共有72家，包括院校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和社會組織，擴(kuò)容后增長到350家單位。魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟的創(chuàng)立，一方面實(shí)現(xiàn)了全球魯班工坊的統(tǒng)籌管理，另一方面為更多的中國院校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)參與魯班工坊建設(shè)搭建起交流平臺。

　　以人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，職教“走出去”發(fā)展模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，打破了時間、空間與語言的壁壘。2025年9月，數(shù)字魯班工坊雙語教學(xué)資源平臺上線國家智慧教育職業(yè)教育平臺，魯班工坊實(shí)現(xiàn)了從線下實(shí)體教學(xué)向線上在線教學(xué)的轉(zhuǎn)變，極大地推動中國職業(yè)教育國際合作模式創(chuàng)新與服務(wù)規(guī)模的擴(kuò)大。

　　借助多元平臺的支持，魯班工坊正在成為推動區(qū)域合作與發(fā)展的重要力量。中國在32個國家創(chuàng)立38個項(xiàng)目，成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐。在共建“一帶一路”國家建成36個工坊，在上海合作組織成員國建成12個工坊，在金磚國家建成16個工坊，在東盟國家建成6個工坊。泰國魯班工坊作為東盟區(qū)域的引擎，吸引了周邊馬來西亞、印尼等國家的青年學(xué)生、專業(yè)教師等到工坊學(xué)習(xí)，項(xiàng)目成為區(qū)域職業(yè)教育中心。埃塞俄比亞魯班工坊對接?xùn)|非職教一體化世行項(xiàng)目，成為東非師資培養(yǎng)重要基地。柬埔寨魯班工坊立足柬埔寨、服務(wù)瀾湄五國、輻射東盟十國。

　　10年探索，隨著國際社會對職業(yè)教育價值理解的不斷深化和合作意愿的逐步增強(qiáng)，魯班工坊從單純的國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，升級為深入?yún)⑴c全球教育治理、服務(wù)全球人力資源發(fā)展、促進(jìn)民心相通、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的金色名片。2024年，魯班工坊作為中國職業(yè)教育國際合作的典范，榮獲首個“世界職業(yè)教育大獎”，充分闡釋了通過各國之間的互學(xué)互鑒與務(wù)實(shí)合作，能夠構(gòu)筑起更加密切、公平、包容與可持續(xù)發(fā)展的全球互聯(lián)互通職業(yè)教育融合發(fā)展共同體，推動國際發(fā)展合作與共同進(jìn)步。

　　（作者系天津市教育科學(xué)研究院魯班工坊研究與推廣中心副主任）