湖南科技學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院 賽場(chǎng)練本領(lǐng) 一線解難題

　　近3年，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位水平，考研升學(xué)率連續(xù)超過30%，逾百名學(xué)子被國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校錄取，學(xué)生榮獲省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)130余項(xiàng)，在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽等賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，累計(jì)發(fā)表科研論文20余篇，獲發(fā)明專利10余項(xiàng)……這份亮眼的“成績(jī)單”，是湖南科技學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院深耕“學(xué)賽研創(chuàng)”貫通，培育應(yīng)用型人才的生動(dòng)注腳。

　　真題真做

　　產(chǎn)業(yè)一線錘煉創(chuàng)新能力

　　“不做紙上談兵的實(shí)驗(yàn)，要解就解產(chǎn)業(yè)的真問題。”學(xué)院副院長(zhǎng)唐武飛道出了學(xué)院的育人理念。他帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)與企業(yè)深度合作，聚焦納米碳酸鈣高端應(yīng)用技術(shù)攻關(guān)。從實(shí)驗(yàn)室小試到中試放大，從工藝優(yōu)化到標(biāo)準(zhǔn)制定，學(xué)生全程參與其中。這一合作不僅助力企業(yè)入選國(guó)家級(jí)別制造業(yè)單項(xiàng)冠軍企業(yè)，更讓學(xué)生親歷了科技創(chuàng)新從“書架”走向“貨架”的全過程。

　　類似的探索也在材料化學(xué)系展開。副教授龔紹峰將企業(yè)橫向課題“特材車間VOCs治理”轉(zhuǎn)化為開放式綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生們自主設(shè)計(jì)檢測(cè)方案、優(yōu)化治理工藝，在解決真實(shí)環(huán)境問題的過程中，實(shí)現(xiàn)了從理論知識(shí)到工程能力的轉(zhuǎn)化。

　　近年來，學(xué)院積極拓展產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化平臺(tái)，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。近3年，獲批國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目超60項(xiàng)；發(fā)表SCI、EI、CSCD收錄論文超300篇，其中中國(guó)科學(xué)院一區(qū)、二區(qū)TOP期刊論文68篇；“化學(xué)”學(xué)科新晉ESI全球前1%，兩名青年學(xué)者入選全球前2%Top“頂尖科學(xué)家”榜單。

　　以研促教

　　教研同頻提升育人質(zhì)效

　　科研與教學(xué)如何做到同頻共振？學(xué)院整合課程、實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)賽平臺(tái)等資源，推進(jìn)一系列改革。課程體系上，以通識(shí)教育夯實(shí)數(shù)理化基礎(chǔ)，以專業(yè)特色課程聚焦個(gè)性化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成了“工程素質(zhì)—基礎(chǔ)理論—特色培養(yǎng)”的全鏈條體系。學(xué)分體系也進(jìn)行了優(yōu)化，實(shí)施競(jìng)賽學(xué)分認(rèn)定制度，把參賽成果轉(zhuǎn)化為學(xué)分，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)院還推行“雙導(dǎo)師制”，將競(jìng)賽指導(dǎo)、科研成果轉(zhuǎn)化納入教師績(jī)效考核，引導(dǎo)教師從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”。

　　學(xué)科競(jìng)賽不僅是學(xué)生比拼的舞臺(tái)，而且是驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革的抓手。學(xué)院將競(jìng)賽內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)課程，設(shè)置“競(jìng)賽導(dǎo)向型”項(xiàng)目模塊。制藥工程系教授王宗成在“化工原理課程設(shè)計(jì)”教學(xué)中，把“社會(huì)熱點(diǎn)+競(jìng)賽案例”融入課堂，強(qiáng)化Aspen化工過程模擬軟件實(shí)操教學(xué)，并將往屆優(yōu)秀競(jìng)賽作品轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，形成了“教學(xué)—競(jìng)賽—反哺教學(xué)”的良性循環(huán)。

　　以研促教的理念結(jié)出了累累碩果。制藥工程專業(yè)立項(xiàng)為湖南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，化學(xué)專業(yè)通過教育部門師范專業(yè)二級(jí)認(rèn)證。課程建設(shè)方面，新增省級(jí)一流本科課程3門、省級(jí)課程思政示范課程1門。教授閆榮玲獲得省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽、省普通本科高校教師數(shù)字化教學(xué)大賽、省普通本科高校課程思政教學(xué)競(jìng)賽、省普通高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)“四大賽事”大滿貫。

　　思創(chuàng)一體

　　全程賦能培養(yǎng)復(fù)合人才

　　學(xué)院通過學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng)新論壇等形式，把科研思維訓(xùn)練貫穿人才培養(yǎng)全過程，著力培養(yǎng)“用科學(xué)技術(shù)解決工程問題”的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

　　化學(xué)專業(yè)學(xué)生吳俐瑤在競(jìng)賽和科研實(shí)驗(yàn)中，把師范生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的敏感轉(zhuǎn)化為科研解構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，并考取了碩士研究生。生物工程專業(yè)學(xué)生李媛經(jīng)歷了從課堂學(xué)習(xí)到競(jìng)賽錘煉、再到實(shí)驗(yàn)室研究和國(guó)家級(jí)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)的完整鏈條。“我不再只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是能推動(dòng)想法落地的實(shí)踐者。”她的感悟，正是學(xué)院“思創(chuàng)一體”育人成效的縮影。

　　“學(xué)賽研創(chuàng)”貫通培養(yǎng)模式的深入實(shí)施，帶動(dòng)了學(xué)院整體辦學(xué)水平的提升。生物工程學(xué)科獲批湖南省“十四五”應(yīng)用特色學(xué)科，生物工程、材料科學(xué)與工程2個(gè)學(xué)科入選湖南省支撐主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)科，生物化工團(tuán)隊(duì)獲批省級(jí)普通高等學(xué)校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，生物與醫(yī)藥專業(yè)獲批專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院設(shè)立“卓越工程”與“拔尖研究”雙軌目標(biāo)，積極探索“本研貫通”培養(yǎng)模式，同時(shí)深化與地方龍頭企業(yè)的協(xié)同合作，共建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，把前沿產(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的“活教材”，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送既懷抱理想又腳踏實(shí)地的未來工程師。（張?jiān)品迹?br />