江蘇省無錫市：結合區(qū)域產業(yè)優(yōu)勢構建地方課程群

　　江蘇省無錫市立足“太湖灣科創(chuàng)帶”戰(zhàn)略布局，緊扣“465”現(xiàn)代產業(yè)集群優(yōu)勢，系統(tǒng)構建起覆蓋小初高全學段的中小學工程教育體系，形成“學用結合、產教一體”的科學教育路徑。

　　整體構建根植于地方優(yōu)勢產業(yè)的工程教育課程群

　　課程目標上，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與工程師思維，對標國家課程要求確立三維目標體系，并分學段制定進階目標。

　　課程內容上，從小學科學、信息科技、技術與工程等課程中萃取內容元素，對接無錫“465”現(xiàn)代產業(yè)集群，遴選了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、新能源等十大產業(yè)領域，開發(fā)142門課程，形成“一產業(yè)一課程群”格局，構建“學前啟蒙—小學基礎—初中選修—高中專修”的鏈式課程。

　　教學方式上，推行項目式學習，融合CDIO工程教育模式，讓學生在真實工程任務中經(jīng)歷構思、設計、實現(xiàn)、運作的完整實踐循環(huán)，實現(xiàn)“做中學”“創(chuàng)中學”。

　　打造“一生一案”的個性化培養(yǎng)路徑

　　精準匹配學生需求。建立菜單式選課機制，提供多樣化、可進階的個性化學習路徑。江蘇省錫山高級中學整合技術與工程、藝術等課程，開發(fā)了17門課程，構建“基礎—提高—榮譽”三階體系，每名學生至少完成1個長周期工程實踐任務，如城市景觀設計最長歷時1.5年，實現(xiàn)課程與真實工程深度融合。

　　組建跨學段協(xié)同聯(lián)盟。系統(tǒng)規(guī)劃小初高工程教育目標與內容，相鄰學段建立定期教研機制，確保科學素養(yǎng)連貫進階。江南大學等高校開放重點實驗室提供專業(yè)支撐，龍頭企業(yè)開放生產線、派駐“產業(yè)導師”，提供真實工程問題作為研究課題，提升學生實踐創(chuàng)新能力。

　　建設“1+8+X”場景化實驗室。市級中心實驗室依托高校配備高端設備，實行項目驅動預約開放；8個區(qū)級樞紐實驗室圍繞轄區(qū)特色產業(yè)設立主題，面向區(qū)域內多校共享；各校因地制宜建設校級實踐空間，常態(tài)開放滿足學生個性化探究需求，實現(xiàn)“隨時隨地可發(fā)生”的工程實踐。

　　形成動態(tài)整合的優(yōu)質課程資源共享生態(tài)

　　強化統(tǒng)籌機制。成立中小學工程教育研究中心，研制課程實施指導綱要，構建“產業(yè)—課程”匹配清單，確保課程內容與“465”產業(yè)集群緊密對接。

　　協(xié)同培養(yǎng)師資。聯(lián)合10所工科強校定向培養(yǎng)千名“教師+工程師”雙師型人才；推行“工程副校長”制度，實行“15分鐘服務圈”，確保常態(tài)化進校指導。

　　整合共享資源。建設市級課程資源云平臺，支持跨校調用與二次開發(fā)；設立“工程教育大篷車”，將優(yōu)質資源送入農村學校，實現(xiàn)成果可轉化、經(jīng)驗可復制。

　　系統(tǒng)評價迭代。建立課程準入與更新的評估機制，開展優(yōu)質課程評選，從一線遴選實踐檢驗后的成熟課程。

　　3年實踐成效顯現(xiàn)：區(qū)域監(jiān)測顯示學生工程素養(yǎng)達標率全學段平均提升了17%，工程類專業(yè)報考率從20%躍升至42%。30余項學生成果被本地企業(yè)應用，實現(xiàn)“教育反哺產業(yè)”。該成果入選“2024年中國基礎教育十大創(chuàng)新案例”，形成“教育強基、產教共生”的良好局面。