發揮青年教師推進思政課走心向新關鍵作用

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。強國必先強教，強教必先強師。開足開好思政課，關鍵是要建設一支政治過硬、本領高強的思政課教師隊伍。特別是青年教師，作為中堅力量，要勇當先鋒，發揮更大作用。

　　傳道者自己首先要明道、信道。思政課是鑄魂育人的關鍵課程，教師作為思想理論的傳播者、價值觀念的引領者，不能只做照本宣科的“宣講人”。唯有先明晰理論真諦、通曉道理內涵，發自內心認同所講授的思想理念，做到真學真懂、真信篤行，才能以堅定信念感染學生、以赤誠立場感召學生。教師自身的信仰成色、言行底氣，正是思政課打動人心、富有說服力與感染力的重要來源。信仰源于理論清醒，理論清醒來自讀原著、學原文、悟原理。廣大青年教師應依托扎實的學理支撐闡釋觀點，運用嚴密的邏輯推演剖析問題，引導學生知其然更知其所以然，讓抽象理論不再晦澀生硬，讓講授的道理擁有思想穿透力與理論說服力。

　　思政課的本質是講道理，理論深度決定說理力度。講好思政課，不能停留在表層概念的簡單復述，更不能滿足于觀點的直接灌輸，必須深挖理論背后的邏輯根基、歷史脈絡與現實依據，注重說理的方式方法，厘清理論源流、理順內在邏輯、打通認知壁壘。青年教師應主動了解青年所關心的話題，掌握他們的思想動態，熟悉他們的信息接受習慣與偏好，利用他們能接受、愿接受的話語與他們坦誠交流，讓理論“接地氣”、把道理講透徹，使其真正入腦入心。特別是要破除單向灌輸，借助技術分析學情，推進分眾化、精準化教學；同時堅持價值引領，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，提升育人實效。

　　守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。比如，可邀請各行各業先進代表走進校園開設主題“大思政課”，或開設太極拳、民族舞、書法等課程項目，通過情境教學、案例分析等方式，將理想信念、民族精神融入教學環節，進一步增強學生文化自信，厚植愛國情懷，強化使命擔當。立足青年認知特點，創新思政育人場景與教學方法，主動用好線上線下多元載體，推動課堂教學與社會實踐、網絡空間有機融合。青年教師具有貼近青年群體、善于創新表達的獨特優勢，應當主動借助場景重塑與技術賦能打破時空限制，讓思政課堂形態持續更新，為思想引領開辟全新路徑。

　　日前印發的《教育發展“十五五”規劃》提出，強化校園網絡正能量資源供給，迭代升級數字時代網絡育人新課堂。放眼全國，借助虛擬現實、增強現實、元宇宙等前沿技術，遍布全國的紅色場館與歷史現場被高精度還原，構建起宏大的“數字孿生”資源庫；通過可穿戴設備與移動終端，系統實時采集學生在社會實踐中的行為軌跡、互動頻率等多模態數據，經由算法生成精準的“學情畫像”；依托統一管理平臺與區塊鏈確權技術，將碎片化的社會資源轉化為標準化的數字資產，構建起思政教育資源底座……未來的思政課上，青年教師應主動探索運用人工智能、大數據等先進信息技術，重塑教學形態、創新互動場景，為思政課堂解鎖更多新穎鮮活的“打開方式”。用青年聽得懂、愿意聽的話語闡釋理論，直面學生思想關切，精準回應青年需求，讓鑄魂育人工作走深走實。

　　（作者：周文輝 曹鎮璽，分別系北京理工大學教育學院研究員、博士生導師，北京理工大學教育學院特別副研究員、博士生導師）