怎樣讓農村學校體育課“活”起來

　　針對德智體美勞“五育”中，一直被視為弱項的體育，我們學校重申，不能單純將其看成是技能的訓練，而應視為培養學生意志力、創造力、樹立遠大抱負的重要路徑之一。在山東省濰坊市峽山區王家莊街道會溝小學，體育不再是擺設，而是每一名學生都必須接受的一種教育。作為一所農村小學，如何讓體育課“活”起來?

　　加大對體育課程的監管力度。經過反復論證，我們形成了校長、教導處、體育教研組三級監管機制，嚴格按照體育教學常規來組織教學，規定體育課教師外出請假，回校必須把課時補齊。同時，我們根據學生發展特點和運動需求，推進體育課堂教學改革，在課堂上，精心設計游戲、趣味活動和比賽等環節，調動學生的積極性和主動性。一般情況下，每節課要拿出一半以上的時間讓學生自主練習，中間穿插中等強度的訓練，通過任務驅動，讓每一名學生在課堂上掌握應知應會的知識、技能和方法等。在此基礎上，學校合理利用30分鐘的大課間，集體活動保持在10分鐘，20分鐘用于學生自由鍛煉。活動的內容和形式不再局限于跑步和廣播操，適當增加學生可自主選擇的專項運動或趣味游戲;成立課外體育興趣小組或者社團，讓每一名學生都能找到適合自己的運動項目，班主任、任課教師也參與其中，精心指導，認真組織。目前，學校推出了傳統武術、球類、體操類、競技類等四大類拓展課程，每周一、三下午第三節課是學生走班選課時間，有專兼職教師進行輔導，提高了教學實效。

　　政策傾斜提高教師教學積極性。學校通過內部挖潛、外出培訓、聘請家長及社會名人等形式，打造了一支專兼職結合的體育師資隊伍。在評先樹優中適當提高體育教師的比例，讓體育教師擔任班主任或副班主任，在職稱考核和晉升中優先考慮體育教師。在上級業務部門組織的體育比賽中，體育教師或者其輔導的學生獲獎，學校都會隆重地予以獎勵。學校克服經費困難，一是派體育教師參加各級教研活動、業務培訓和外出考察學習，開闊教師的視野，提高教師的業務水平;二是定期邀請體校專業教練員來校輔導，破解了師資緊缺難題。

　　全面開展學生體質健康標準測試。根據教育部制定的關于學生體質健康標準測試和公示實施辦法，學校從測試地點、測試內容、工作安排及流程、免試與補測、安全保障等方面制定了翔實方案，對每一名學生進行檢測，并將結果告知家長。對不達標的學生，因人而異，制定方案，家校攜手，共同引領、督促學生加強體育鍛煉，盡快達標。學校還把學生體質監測與教師評價結合起來，把體育教師對學生的監測情況作為評選優秀教師的重要因素，激發了體育教師的教學熱情。

　　(作者單位系山東省濰坊市峽山區王家莊街道會溝小學)