銀川市金鳳區第十六小學“四步走”，讓AI扎根“金石榴”校園

　　近日, 新時代課堂高質量發展論壇在北京市海淀區翠微小學舉辦。論壇聚焦AI賦能課堂變革,匯集各地教育專家、校長、骨干教師共同研討數字教育相關議題。寧夏回族自治區銀川市金鳳區第十六小學校長楊亞琴受邀在分論壇作專題分享。

　　作為教育部第二批中小學人工智能教育基地、自治區“互聯網+教育”標桿校、五星級智慧校園，銀川市金鳳區第十六小學(下稱十六小)立足“金石榴”育人理念，依托希沃AI教學空間、課堂智能反饋系統等數字化工具，摸索出“個體嘗試—分享交流—研課磨課—賽事檢驗”四步走落地路徑，循序漸進推動AI與“培教學研評育”全場景深度融合，走出了一條可復制、可落地、可沉淀的AI賦能教學實踐之路。

　　緣起交流：

　　走出觀摩，落地真實課堂

　　技術的生命力，永遠扎根于課堂。2025年5月，楊亞琴校長帶領學校骨干教師赴廣州交流學習，系統探究AI技術在備課、授課、教研全環節的落地應用，讓全體教師打破了“AI離日常教學遙遠”的固有認知，真切看清了人工智能與學科教學深度融合的無限可能。

　　回到學校后，金鳳十六小秉持“順勢而為，搭建舞臺”的育人初心，不急于全員推廣培訓，而是耐心守護教師的自發探索熱情。數學組借助AI智能體引導學生自主探究學科規律，英語組搭建沉浸式口語交際場景讓學生更敢開口，美術組利用文生圖技術展現地域文化特色…

　　各學科自主探索及嘗試，匯聚成學校AI教學轉型的星火，也為學校系統化構建AI教學融合奠定了基礎。

　　四步深耕：

　　層層遞進，筑牢AI教學根基

　　從教師個體自發嘗試，到全校全域常態化應用，十六小以“四步走”漸進式路徑，實現AI教學從“單點試水”到“全面深耕”、從“被動應用”到“主動創新”的蛻變，讓數智技術真正服務課堂、賦能師生。

　　第一步

　　激活內生動力，讓教師“愿意用、敢于試”

　　十六小用建立“看見即表揚”正向激勵機制，取代復雜的認證體系，激發教師內生動力。通過教師大會、校園公眾號等渠道，全方位展示教師AI教學創新成果。同時明確“鼓勵創新、寬容失敗”的導向，打消教師試錯顧慮。

　　此外，學校中層干部起表率作用，帶頭開展AI賦能教學課堂實踐、分享交流應用經驗，以骨干引領、全員跟進的氛圍，讓每一位教師都敢于嘗試、樂于創新。

　　第二步

　　搭建共享平臺，讓經驗“可流動、可復用”

　　為破解教師“單打獨斗、經驗閉塞”的難題，學校搭建多層次、全方位的學習交流平臺，實現“發現一個、帶動一批、影響一片”的輻射效應。校內開展3場全員AI教學專項培訓，覆蓋語、數、英、科、美全學科，累計惠及300余人次教師;優選骨干教師奔赴北京、杭州參與高端數智研修，精準引進前沿教育理念與實操方法;同時依托北師大李玉順教授團隊全學科駐校指導，為AI教學融合精準把脈、答疑賦能。

　　每一位教師的嘗試探索、每一次課堂的創新實踐，都能在被看見、被拆解、被復用，讓個體經驗快速轉化為全校通用的教學能力。

　　第三步

　　精研磨課迭代，讓課堂“有質量、可復制”

　　為避免AI教學“流于表面、華而不實”，學校自研“四備二磨二課”人機協同教研模式。創新“四維交織矩陣體備課”流程，將備課拆解為“梳理重難點→原創構想→AI賦能→二次修改”四大階段，牢牢堅守教師主導地位，讓AI備課助手成為教學輔助工具而非替代者，徹底規避技術越俎代庖的問題。

　　在教研打磨環節，學科教研組圍繞AI生成的初稿展開集體備課研討，從教學目標達成度、教學活動設計、技術融合深度等維度進行精細打磨，用集體智慧解決“從有到優”的質量問題。在這個過程中，人永遠是決策的核心。

　　課堂試講后，學校采用“中西醫結合”循證教研模式，打破傳統經驗評課局限，結合希沃課堂智能反饋系統生成的專業AI數據分析報告，通過“五階閉環”循證教研靶向迭代，推動教學打磨從“經驗驅動”全面轉向“數據循證”。

　　最后打磨成型的優質教案、分層課件、課堂活動包、AI學情分析報告等資源，統一分類歸檔至校本資源庫，按學科、年級、課型精準標簽化管理，打造全校共享、持續迭代的精品教學資產。

　　第四步

　　以賽促創驗效，讓成果“可沉淀、可固化”

　　以實踐積累基礎，以賽事檢驗成果。十六小于今年4月重磅舉辦“數智啟新境·融智向未來”原創課件設計大賽，以賽促學、以賽促創、以賽促優。

　　本次賽事累計沉淀31項AI賦能優質課件至校本資源庫;同步打造的“金石榴AI學堂”互動教學資源平臺，成功斬獲金鳳區信息科技與人工智能數字資源評比一等獎。

　　碩果盈枝：

　　數智賦能，見證教學提質蛻變

　　近一年的系統化深耕、常態化落地，金鳳十六小AI賦能教學改革成效顯著，從教師成長、課堂質量到資源建設，全方位實現提質升級，用真實數據詮釋數智教育的價值。

　　· 備課效率大幅提升

　　教師基礎備課材料耗時縮短50%以上，有教師坦言：“以前熬夜找素材，現在終于有時間研究學生了。”

　　· 課堂質量穩步提高

　　學校教研綜合指數達73.7分，高出全國均值2.9分，讓“以學為中心”有了更多落點。

　　· 教師成長明顯提速

　　全校91%的教師已常態化使用AI工具進行教學反思，多位青年教師在各級信息化教學競賽中獲獎，教師群體從“被動接受”轉變為“主動探索”。

　　· 校本資源持續沉淀

　　累計積累數百套AI融合精品課例，構建起體系完善、可復用、可迭代的校本數智資源庫。

　　正如楊亞琴校長所說：“學校不應只是技術的采購者，更應成為教育變革的設計者、育人生態的構建者。” 把科學的理論、好用的工具和教師的熱情融合在一起，AI之光，便能照亮繁瑣的備課工作;讓老師們始終奔赴的，是因材施教、立德樹人的教育遠方。

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